语文晚自习,我远远地看到小杰在写《学法》,于是很兴奋地当众表扬他,说:“小杰进步了,正在很投入地写《语文学法》。"正当我为自己的发现得意时,小杰大声说:"老师,我在写《数学学法》。"不屑一顾的语气。全班哄堂大笑,一个孩子提醒我:“老师,千万别被他骗了。"当时真有点尴尬啊。为了挽回局面,我灵机一动,弱弱地、亲切地说:“我知道你写完《数学学法》就会写语文的,对吗?"小杰没有理睬,继续写他的《数学学法》。
已经是开学的第四周了,前面两周的晚自习,小杰不是翻看课外书籍,就是坐在那儿发呆,提醒他写学法,可他一动不动,置若罔闻。今天他能否在我的激励下写《语文学法》?我心里真没底,边巡视边寻思,不时地偷窥他。时间一分一秒过去,小杰专注地写着他的《数学学法》,我耐着性子期待着。小杰终于合上了《数学学法》本,拿出了《语文学法》。这时距离下课还有一刻钟。我期待的画面终于出现了。
真诚的表扬成了误会,把误会将错就错,竟然出现了奇迹。相信相信的力量了吧。

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