这两天看关于“阅读”的内容，季羡林、武志红、高倩……他们早年都有看书入迷的经历。
季先生小学时偷看小说上瘾。用手电筒在被窝里看，把书带到学校偷空看上一段，放学后躲到砖墙后面大看特看，晚上回到家往往过了饭点，常常挨数落。
这类小说，先生看得数量极大，种类极多，一本《彭公案》看了四十几遍。
他引用鲁迅先生的话：要想写好文章，就要多读多看，千万不要相信文章作法之类的书。先生以为是至理名言。
他说，读过的文章和书，文从字顺，相当流利，结构严谨。潜移默化，先生自己写文章时，也在无意之中，非常注意文章结构，层次分明，有节奏感。
一语点破他文章节奏的，是董秋芳老师。董老师在作文簿每一页批上“一处节奏”，“又一处节奏”等批语，先生惊喜若狂。这件事影响了他一生的写作。
武志红是我喜欢的心理学作家，他在一篇关于自己读书的文章中提到，小学时，家里哥哥姐姐的书他都读过了，一本《说岳全传》读了不下一百遍。初中时他发现同学读书太慢了，后来发现，不是同学慢，是自己读书太快了。高中时一学期订六份杂志，大学时创下一天读八本小说的记录。
当然不止读小说，什么书都读，小说名著、哲学、历史。在同学之中，是出了名的读书多。在北大他碰到很多天才， 这些才子都很狂妄，但不管多狂妄的家伙，他只要问一个问题——你大学前读了什么书，他们的神情就会暗淡下来。没有人比他读书更多。
武老师，对于阅读的理解更加深刻，他说，好书的真正价值，不是科学与正确，不是知识丰富，而是，它能帮助你成为一个人。
直到现在我才发现我究竟错过了什么，一方面疯狂补课，另一方面，我不想让北北错过读书的好处，希望能培养他的读书兴趣。
他现在仍然对绘本比较感兴趣，我觉得比较小儿科。
陪他写作业的时候，他有时问我某个字怎么写，有时我不耐烦，就直接在纸上把那个字写出来；如果时间允许，我就拿出字典，和他一起找到那个字；这样做，使他对字典产生很大兴趣，有时能查很久的字典。
今天我又想到一个好办法。他问我“过”怎么写时，我这次不翻字典，翻起《三毛百趣记》，从里面找到一个“过”。他果然对里面的图画和故事感兴趣起来，于是要我陪他看起来。后来又读了一本《古利古拉》。
后来，快到晚上时，我故伎重演，翻开一页好玩的画面，他一看果然喜欢，于是又看起来，这会正捧着《三毛从军记》……
总之，要达到让他读书的目的，又不能让他看出来，要轻描淡写，真是煞费苦心。在他还没形成看书习惯时，家长的引导非常重要。而把书拿到他面前，把有趣的片段展示给他，这个动作是绝对少不了的。可能需要重复很多次。
17：30，奶奶已经做好了饭，但宝宝正捧着书看得起劲，我正记录下这一刻，多温馨的画面。可是奶奶喊吃饭，我们没动地方，她一脸不高兴。她不知道这一刻读书对北北有多重要，我要怎么跟她解释呢？
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