zy小朋友从中班开始全日制读经（中文经典）全日读经每节课的时间为1个小时，一天3节中文经典，1节英语经典。因此，上一年级之前关于她对学习的专注力我没有任何担心。但是在之后班级公开课中观察她的课堂专注力其实并不好。因为读经班的时候一心都只有点和读，但是体制内课堂上给她的各类吸引太多了，老师的讲话，学生的小动作，ppt的播放等等，她反而心思经常游离。
回家做作业，更是一会一句话一直和我搭腔，这个也说不会，那个也说不会。
本周一因为发烧，所以小朋友直到周五才去的学校，中间拉下的4天课因为前两天身体状态不好，没有补，周三补了一部分，周四晚上突击了一部分。因为周四晚上需要补的作业很多，我就没有陪在身边，让她根据自己的情况往下做，不懂得就空着，结果语文和数学的完成情况都很好，速度和正确率都很高。在一个集中的时间段内，她的专注力放在作业上，因为时间紧张，她反而更加有效率。
反观平时，虽然只有半个小时，一个小时的作业量，却要拖到2个小时多才能完成，时间长不说，学习的效率（错误率高、马虎）还不高。
所以发现对待孩子一定要规定一个集中的时间，不要每样事情做一点，这个做一点，那个做一点，容易分散心思。
现在就让她把所有需要做的作业整理好，放在一边，一并完成。完成后再做其他事情，用一整段一整段的时间去做作业，不是做好语文休息，做好数学休息，再做英语休息。
今后的安排就是回家集中做完回家作业1个小时，休息半小时，1个小时用来读经。晚上1个小时用来弹钢琴，睡觉前的半小时用来看书。用整段整段的时间来安排。
还有一点想法就是小朋友一直会喊不会做，如果不给她依赖，她慢慢也会形成自己的作业风格，不会做的会自己开动脑经，想办法解决问题。一开始她跟着学校同学学查字典，然后没碰到一个字都去查，一开始我很难接受日记本上每天一句话都要查字典半天的节奏，后来想通了，这是她努力思考的过程，哪怕是效率比较低的一种，但也是自学的方式。时间长了她就失去了频繁查字典的耐心，很多字开始思考怎么写，写多了自然写字量提高，错误率降低了。这个就是自我学习，提升的一个过程。
所以以后作业我要减少辅导的内容，增加如何思考解决问题的点拨。
期待作业完成质量能有进步。
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