小豆豆们的九月

小豆豆们的九月

从9月2号到现在，孩子们在学校经历了两大周行为习惯的学习。在这个过程中也发现了很多问题。

与人交往

一个漫长的暑假过后，有的孩子到学校就找到了自己的老朋友，结识了新朋友。有的孩子能够见到陌生人主动问好，跟新同学很快融为一体。还有的同学拿着自己的积木，自己的书躲别人躲的远远的。也有的同学只顾自己玩，别人碰一下说一下，她就觉得很不开心。我想长长一个暑假有的孩子家长领着孩子出去游玩，一起去认识外面的世界，接受新事物，感受生活的与众不同。也有的家长只顾在家做自己的事情，忽略了孩子的存在。一台电视一部手机，让学生足足玩了一个暑假。有的家长以孩子为中心，让孩子养成了孤僻的性格，唯我独尊，自以为是，思想狭隘。

知识积累

我们知道学习是一个长期持续的过程，不是一蹴而就的。学生返校后也出现了几个层次！第一类补足了一年级的漏洞，打下了良好的基础。加大了阅读量，词语的积累量，在二年级游刃有余。第二类按照老师的要求背诵的古诗词有一定的积累，但是对一年级的漏洞没有进行处理。阅读习惯有所懈怠。但是上课学习的态度很好，所以学习成绩依然很不错。第三类。尽力完成老师的背诵任务，又没有按照要求去阅读，所以学习习惯不进则退。上课期间，小动作不断，不能和老师同步，也不能和其他同学在一个轨道上行驶，就出现了学习的偏离。学习起来感觉很吃力，作业总是完不成，有了拖拉的情况。

生活自理

经过一年级老师的辛勤付出，学生的努力，孩子们对叠被子！铺床单，洗脸，刷牙，洗脚，洗头洗澡做起来很顺利！，但是经过长长的一个暑假，孩子们的自理能力也分几个层次。第一类能够按时换衣服，并且换好的衣服叠好，不在这儿洗的能够归类放到塑料袋儿里让家长带走。早上起床能够迅速地叠好被子，洗漱完毕到教室早早去上自习。第二类需要老师督促的去换衣服，特别是内衣。能够按时就寝按时起床，但是动作比起一年级来说稍有点儿慢。第三类老师一再提醒让换衣服，但这类同学一会儿去厕所，一会儿去洗脸打转转，做事不能做到有序。《弟子规》上说事勿忙，忙多错！因为杂乱无序，所以做起事来就比别人慢半拍。你们学习的时间就会比别人短，同时到教室之后一些程序也不能完成，比如说到教室早读之前读书。这类同学到教室之后看到别人读书，自己却无所事事。

行为习惯

一年级养成的阅读习惯、练字习惯、用过的东西要归位、无论什么时候，只要离开教室就要将凳子放在桌子下面。餐厅吃饭随手将垃圾带走的习惯……经过一个假期，学生的行为习惯也发生了很大的变化。比如家长坚持阅读的，孩子的知识层面就发生了很大的提升。比如用过的东西要归位，要反复练习，也许在家家长给了孩子们交代的自由，孩子的东西乱放，甚至自己穿过的衣服随手就放在了后操场或者后花园的球台上，不知道要放到自己的格格里。有一句话说的很好，为了自由一定要严格要求自己。追每个孩子的行为习惯不是说一下子能养好的，但是养成一个坏习惯非常容易，给孩子足够的自由就够了。也许有些习惯看起来有些苛刻，但对孩子的终身发展却非常有利。

关于吃苦

我常常觉得学习不是一件简单的事情。所谓的快乐学习是建立在痛苦之上的。一个优秀的孩子，他必须自律。他享受孤独，只有一个人真正安静下来，他才能沉迷于思考，沉迷于阅读，沉迷于学习。真正享受学习的快乐感。是在经历了很多的困难之后，感受到解决问题，提高成绩！，那才是学习的真正乐趣，才是真正的快乐学习。一个优秀的孩子，他必须坚持在正确的方向下，他坚持做一件事情，不是三天打鱼两天晒网。不是他想做就做，不想做就不做，那才是真正的不自由，才是真正的毁了孩子。一个优秀的孩子，他必须经得起挫折。也许的家长认为孩子在学校十多天不见家长很受苦。没有零食吃是吃苦。跟别人发生了矛盾是吃苦……也许有些时候我们忽略了我们来学校的真正意义，我们到学校是为了接受更好的教育，为了自己人生的目标，而我们是我们，孩子是孩子，孩子有孩子的追求目标，同时需要老师家长的正确引领。

凡事都有因果关系，你种下来什么样的因就得到了什么样的果。我们不得不承认孩子有接受知识，探究知识的能力的差异。但是学生的自主性和被动性也是影响学生学习好坏的一个重要因素，同时他的学习习惯也会影响他的学习成绩。

每个孩子都长大了一岁，经历了一年的学习，一年的积累，他的思想发生了很大的变化，是老师和家长没有办法预料到的。只有靠平时的观察与摸索，希望孩子们在新的一年里，在老师和家长的共同配合努力下能够正向发展。