杂感

01读书心得：

第17天——建议十七：变组结构，放大活学的功效。

今天，读完建议十七，收获有以下几点：1.变组结构中的人际关系（角色身份）可以发生变化，放大活学的功效。例如老师可以给学生当助教。这一点，告诉我们：老师可以通过给学生当助教，激发学生主动学习的动力，增强其实际操作能力，让真学发生。2.在既定学材中翻跟斗。拿过一篇课文，不从开头讲起，而是从中间或最后讲起，用精心设计的问题直捣核心知识，再以此牵动全局。例如我讲《项链》，用最后的结局“我变成这样都是因为你”，导入课文，为什么说别人害了她，让她过了十年的艰辛生活呢？请阅读原文，找出原因。还有《猫》一文，用“自此我家永不养猫”导入，探索原因，从而探究主题，激发了学生的学习兴趣。3.教是最好的学。我上初中时，经常在讲台上给全班同学讲题，思维能力、解题能力都得到很大提升。4.鲶鱼效应，可以放大活学的功效。平凡·原创

02被忽视的孩子

电梯里，遇到一家三口。年轻的妈妈埋怨：“你是干啥里，也不给我们做饭吃。”年轻的爸爸便答道：“咱出去买个大包子，喝碗豆汁。”当妈的说：“我不吃。”

他俩你一言我一语地斗着嘴。小女孩仰起脸，插嘴到：“妈妈，我这里有果冻，给你吃。”妈妈没好气地回道：“我不吃。”

小女孩低下头，看着自己的果冻。

我虽然不知道她心里在想什么。但我猜，她可能不开心。因为她的爱没有被妈妈接受。

她可能以为给妈妈果冻吃是错误的，因为妈妈不开心了。恐怕她以后不会主动给妈妈东西吃了。

也可能小女孩还是照样会爱妈妈，她给妈妈的爱一次又一次地被拒绝后，她也不会封闭了自己的爱吧？但愿如此。

我仍然希望当爸妈的不要忽视孩子的存在，更不要忽视孩子的爱。当妈妈的可以说：“谢谢宝贝，让妈妈吃一口你的果冻吧。”“果然好吃，妈妈不饿了。”当爸爸的可以说：“爸爸以后也要向宝贝学习，爱妈妈，爱宝贝，一会我给你们做饭吃。”

这样的一家三口生活才会更幸福吧？

03可爱的宝贝

莉儿带着她家二宝瑭瑭来我家，小家伙才四个月，却很会看着人笑，女儿说我抱着他笑得好慈祥。

最是小孩子的笑能抚人心。

莉儿一说会带小孩来，我就买了检测试纸试一下，这次感冒咳嗽是否会流行的阳。如果是，就不让他们来了。

只是普通感冒，吃了药就没症状了。我们和宝宝才得以度过两个小时快乐的时光。

04侄子来看我

娘家侄子来看我，我做了四个菜两个汤。

娘家侄子也已经是当爸爸的人了，我却还把他当作那个我抱在臂弯里的小孩。

娘家侄女给我邮过来的蛋糕我也吃到了，很甜。

还有徒弟阿典送我的大苹果。谢谢她对我的尊重。

读书记录：熊召政《张居正》第三卷金缕曲1—251页。