半个月亮升起来。在半个月亮高挂晚空的时分散步别有一番体验。
漫不经意地散着步，漫不经意地看着跑步的人。看着看着就看出意思来了，原来跑步的人跑步的姿势千差万别。有些看着舒服，有些看着别扭。不过，说别扭也只是旁观者的品评，跑步者也许很享受。所谓“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”
看着想着，噗嗤，笑出声了。原来是想起当年在学校学英语，班级里有位同学特别喜欢说。本来英语底子就差，发音不准不说，也不按语法来，就是想啥说啥。每次他一开口，大家就笑，特别是班里英语好的，语法考试拿高分的，都笑话他。当时，教我们精读课的老师是中央大学毕业的高材生钱荔若教授。钱老师虚怀若谷，对同学间就句法语法的辩论只是静静地听，偶尔会提醒大家不要讥笑别人，更不要语出不逊。同学间的争辩应善意在先，忌自以为是。那时年轻，不以为然，很多人只想表现自己的知识。
两年后，这位同学的英语说得不但流利，而且用词也比较恰当，尽管还是夹杂着语法错误。反而是我们这些平时死抠语法，总想说出符合语法和“漂亮”句子的同学，交谈起来却磕磕巴巴，用词也常不合适，多是书本上的词，甚至很古旧的词语，倒是被人嗤笑了。工作后，交流多了，才开始理解交流表达的重要性。
说是这么说，每当教英语的同学聚到一起，依然把学生作文中出现的语法错误拿出来当笑话讲。大家似乎有个共同的感受，就是批阅学生作文时，对拼写和时态错误如眼中沙粒，难以容忍，反应几近病态。
刚到北美时，看到本地许多老师对学生的拼写及语法错误的宽容，甚至视若无睹，很是不敢苟同。有时还会听朋友们嘲笑这里的教师大概语法学得不好，以为人家不像我们受过专门的语法训练，有点误人子弟。随着时间的推移，交流的增多，特别是在研究一些标准考试时，包括申请名牌大学的作文，对很多满分作文里存在的语法问题，阅卷评语虽多有提及，但均表示瑕不掩瑜。这给了我们这些死抱教条的人很好的启示，思想感情观点的表达是第一位的。
这也帮助我们理解学校各年级作文评分标准的排列顺序，即理解原作、抓住主题、辨认主题展开方式及支持主题的具体内容、正确的逻辑表达及文学手法的运用等在先，之后才是拼写、标点及语法等固定格式。参照国内高考阅卷情况，注意到其评审思路也是一样的，即优秀的作文总是内容上的优胜，具体文法规则上出现的小的瑕疵都可宽容。
问题出在传统教育方法中浸泡久了的人自己身上。过于死抠课本，过于死抠语法，而不知实际上还有其他不同的表达方式也是可接受的。这个毛病其实我至今也没完全改掉，时不时会下意识地提醒人家这儿的语法不对，那儿没守规则。想想，出于善意的提示不无不可，但也应注意场合。在课堂上，强调规则有助学习。大家交流娱乐时，很多话是即兴的，乘着好心情。你冷不丁说人家犯了语法错误，还建议人家这样说那样说，那就扫兴了。
自当引以为戒。
（2020年9月25日星期五）
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