心理所某同学问我，你不喜欢孩子吧。不愧是学心理的，让你一眼看出来啦。
我是既没耐心，也没爱心的那类人；勉为其难当了妈，真是赶鸭子上架。但，我必须要使劲表扬一下自己，我这对抗着本性，努力成长的妈，不容易啊！
在豆还不会说话的时候，我就和他说，豆啊，长大以后去法国学厨师吧；或者修飞机。但后来我发现，杨豆豆可能会去剪头发。他那双欠手啊，被小女孩奶奶、姥姥投诉过无数次，“别总碰我们的头发”
我：豆啊，看电视多的小孩，会变傻
豆：那你问我1+1=?
我：1+1=?
豆：等于100
我：看吧，变成小傻子了吧。
豆：我不是小傻子，我不会算数，但我认识很多字啊。
说的多好啊！这心理弹性，必须表扬。现在就知道分辨自己的优势，离我在家静等法餐上桌的日子不远啦。
可，这动嘴和动手差的有点远啊。要不然，咱学相声吧，就像我曾经说的：
你在台上的波的波的波的，
我在台下哈哈哈哈哈哈哈
也挺好！
人类的明天按计划在年前看完了，通篇看下来，解决粮食、能源、经济，甚至包括教育问题，方案就一个，保持多样性，增加内部韧性。
世界上的所有事物，正如大自然中的事物一样，互相联系，相辅相成，结成网络；多样性才是我们真正的力量。
为了追求更高速、更大量的产出，工业化带来了单一、标准、模式化。当我们还饿肚子的时候，这个方案没什么错；为了满足基本需求：吃、穿、住、医，也无可厚非。
但，现在是什么抽打着我们，让我们像陀螺一样不停旋转？是没有设限的永恒欲望所产生的幻象，我们想要的太多了，其实我们根本不需要那么多。
别紧赶慢赶了，停下来看看各色风景吧，趁还有的看的时候！
粮食部分之前详细写了，能源、经济忽略，今天说说教育，这个我感兴趣。
芬兰模式，当妈的都知道，这个模式就是建立在孩子多样性的基础上，把教育的重心放在了孩子，而非知识。
教育，educare，意为，使出来、引导出来。旨在让儿童的天生优势显示出来，而不是把儿童当成空罐子，给他们塞知识。
推荐一本书《宝宝也是哲学家》，看过之后，你就知道，孩子不是一张白纸；那些内设的程序，神奇而难懂，但随着时间的磨砺，突触被修剪了，天使降临人间，成了凡人。
我们其实做不了什么，只需要尊重每个孩子自己的成长节奏。
但，看看自己现在的样子，就知道自由生长有多难。
尤其是坐在格子间里的所谓白领，就好像流水线上制造出的机器人。所有独一无二的个性在学校被排斥、碾压，然后扣到同一个磨具里；社会网络还负责打磨。
其实细想，这也可以理解，目前的教育系统本就是为了工业化配套的，自然也就和大型流水线一样，需要花极少的时间，培养极多的人。当然无暇考虑多样性，只有将知识模式化，然后传授给学生。
这样生产出来的学生，思想也模式化了，可以不问为什么地遵守社会的传统规则；教育也是洗脑。
大自然的生物法则就是多样性，人怎么可以例外。学校的责任应该是辨识每个儿童的长处，帮助他们找到自己的才能和兴趣。帮助他们形成让自己幸福，让自己发展，让自己拥有获取知识的能力。
芬兰的课堂
我没有见过，但据说，经过40多年的努力，芬兰成功了。芬兰模式成功的秘诀除了以人为本以外，信任是关键。那里没有对教师的监察考评制度，也不对学校排名，孩子更是不需要为了名次学习。
那里的孩子9岁以下没有成绩，完全按照自己的节奏学习。学校学习总要有8-9年的时间，头几年他们可以慢慢开发自己的能力、好奇心和灵活度。兴趣是最好的老师，如果学习的过程打击孩子的自信心，那还不如不学。
9-13岁，成绩不用数字表示；
13岁以上，分数范围4-10分，没有鸭蛋。因为测试的目的是强调孩子学会了什么，而不是强调没学会的；哪个孩子是什么都没有学会呢。测试不应该有竞争性，不应该让孩子焦虑、寝食难安。
信任孩子，在一个放松的环境下，快乐的、全面进步的、按自己的节奏成长的学生，一定能够更轻松的习得基础知识。
而对于教师的信任，其实来源于对教师培训体系的自信。
在那里，教师首先需要有陪伴孩子进步的热忱，爱是基础；然后，才是职业能力。
小学老师需要教育学硕士，中学老师需要专业学科的硕士；然后需要专门学习1-2年的教学法，然后做3年的教师助理，才有资格求职。
有了扎实的理论基础，和实践经验，老师也被完全信任，拥有完全的教学自主权。你想怎么教，用什么方式教随你。
这就好像佟老爷子课上说的，优秀老师的教学方法是学不来的，因为他会根据不同学生的特点，采用不同的方案；这是智慧。
在芬兰，初中就要部分地自己设计课程，要有2-6门的自选。
到了高中，就需要完全自主选择；而课程的科目之广，令人咂舌。开设如此多学科的目的，就是让学生去实践，让他们慢慢去感觉，自己究竟是适合研究理论，还是做个工匠。
高中毕业，50%上大学，50%学手艺。这个选择可不是像我一样，拍下脑门就来了。
学会学习，独立，获取正确知识的方法，是芬兰模式教育的目的；
而共情、合作（而不是竞争），以及和大自然建立联系的能力，是未来孩子的核心竞争力吧。
我们的确看到了差距，但就好像书里说的，抱怨、讨论都不如做点什么来的有意义。
我做点什么呢？
谁有路子，给我在芬兰找个工作！
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