各位领导，各位老师大家好！
我是白沙小学的闫晓品，今天能在这里和大家一起分享交流，我深感荣幸！下面就自己在新教育和德育方面的工作经验与大家进行简单的分享。
一、 新教育
［一、晨诵］
2018年，在集中培训时我才初步结识了新教育，“过一种幸福完整的教育生活”唤醒了我多年的职业倦怠感，新教育不正是我心中完美的教育吗？武小梨老师、路利娜老师、安爱君老师从新教育理念到缔造完美教室、从营造书香校园到师生共读共写……他们精彩的报告给了我新的引领和方向。
当时我带的是五年级的语文课，我想：该从哪个方面开启我的新教育之旅呢？结合自己的学科特点，我决定先从晨诵开始。刚开始以为晨诵就是早读，就是带着学生们朗读，可总感觉有点不太对头。于是，我就在网上搜集晨诵课相关的资料，还观看了大量的晨诵课实录，这些资料和实录课给了我太多的启发和思考。原来晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既培养一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，体验诗歌所传达的情怀、美感及音乐感。因此，新教育实验开发的晨诵，是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、现代诗歌的复合课程，词句优美、便于儿童在吟诵时感受与理解、传递人类美好的愿望与情愫，是新教育晨诵所选内容的三个基本特点。那么如何上好晨诵课呢?
《小王子》书中的狐狸说，仪式就是使某一天与其他天不同，狐狸让小王子明白了，如果有仪式，生活将一天比一天美好。于是，我在孩子们的每一天开始的时候，举行一种仪式，那就是晨诵，晨诵还有一个名字，叫与黎明共舞，就是孩子们每天在黎明的时候与经典诗歌共舞，孩子们在晨诵的愉快过程中开始一天诗意的选择。
一节晨诵课的基本流程是：开启诗+复习诗+一首新诗。第一首是“开启黎明的诗”。这首诗在一个时间段内是固定的。师生之间通过这首诗相互问候，互道早安。接着是复习上节课学习的诗，然后是一首新学的诗，并通过变换诵读形式和角色反复吟诵。就在这反复吟诵的过程中，同学们被诗中渗透出的美好感情所感染，我们也能深切地感受到同学们的表现出愉悦和获得的满足。另外，还通过一些特定的时刻所包含的特殊意义送诗，如：开学、学生生日、国庆节、母亲节等等，更会起到令人意想不到的教育效果。
我第一次把开启诗带给大家时，我们班的学生充满惊奇和激动，原来还可以这样和老师互动。很快我们就进入到一个令人感动的课堂情景当中。第一次晨诵课，我选的是《我是一只小蝴蝶》，学生们充满了好奇和激情。一双双眼睛充满了期待，一张张小脸洋溢着快乐！跟孩子们一遍遍读，由陌生到熟悉，由生硬到流畅有感情，孩子们的认真努力已初见成效。然后我们一起来理解诗意，探寻诗中那勤劳、踏实、无私的小蝴蝶。孩子们显然对小蝴蝶有了新的认识，纷纷说出自己的见解。接下来的环节，要求献诗给班级中的“小蝴蝶”。本以为孩子们会冷场，出乎意料，送诗时，他们也能对应同学身上的特点，比如如小蝴蝶般默默勤奋的刘东升同学、如小蝴蝶般坚强的王欣雨同学、如小蝴蝶般默默为班级奉献的丁照琳同学。他们一个个说的有理有据，头头是道。被献诗的孩子们也是激动不已，因为有人发现了自己的优点并给予肯定。整节课气氛热烈而和谐。
下课铃响了，孩子们还是那么依依不舍。“老师，明天我们还上晨诵课吧！”大家七嘴八舌的说。我知道，他们已经喜欢上了晨诵课。感谢新教育，点燃了孩子们阅读的兴趣，让孩子们能在阅读的世界畅游。感谢晨诵，为我们开启“新的一天！”
由于我们的学生接触诗歌较少，我选取的晨诵内容也由简入难，慢慢开展。从浅显易懂的现代诗到古典诗词，再到外国经典诗歌。晨诵，把美好的事物编织进我们的生活，我们的生命，也就是让我们共同穿越这些美好的诗词，穿越每个季节，每段旅程，穿越很多事情、心情。通过诵读诗歌与孩子们的生命进行对接。晨诵，让孩子的灵魂因诗歌而获得了充分的舒展。当晨诵真正成为一种仪式时，师生就能共同穿越诗歌，享受生命。孩子们在晨诵中情感越发丰富，灵魂更加纯净。晨诵时，需要我们教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。在精心的准备中，孩子们的心灵被唤醒了。在以后的日子里，我还要让孩子们“与黎明共舞”，让晨诵丰富当下孩子们的生命。
二、缔造完美教室
1、班级文化建设
2019年九月，我担任五年级三班的班主任，我怀着憧憬开始了我和精灵班的故事。
在定班名的时候，刚开始我想了很多，有励志的，有抒情的，讲给孩子们听的时候，他们好像都不太满意。就在跟他们一次次交流的时候，我发现它们就像一个个小精灵，聪明、灵动！于是我有了一个想法，我们的班级就定为精灵之家吧！跟他们说出了理由，因为你们就像一个个可爱的小精灵，老师也希望这里就像你们的家一样，你们在这里能够幸福快乐成长！这个班名一下子得到了全体同学的认可！接下来我们一起制定班规、班级口号、班级标语。每一项内容的制定都饱含着我和精灵们一同共同的努力。在这个过程中，慢慢的我与孩子们的心也一步步近了起来。
我们的班诗是《精灵之家，我的家》
精灵之家，我的家
一间教室是一个家
宽敞明亮，书声琅琅
永远散发着一种书香
如春天的气息
家里常有客人来访
有老师，有同学，
还有爸爸和妈妈
留下一个微笑
留下一个祝福
祝福精灵们爱上阅读
快乐学习，健康成长
精灵之家，我的家
这个家
很温暖
很幸福
这首诗是我自己改编的一首诗。诗中所言就是我对孩子们的希望和祝愿。我希望他们能在精灵之家快乐学习，健康成长！
我们的班级标语：
以礼貌为首，做可爱少年。
以微笑为容，将欢乐带给大家。
这标语是德育的渗透，也是我希望孩子们所拥有的生活态度！希望孩子们都能够做文明，有爱的少年！
2、营造书香班级
合理利用图书资源 农村孩子不比城市孩子，可以到大的图书馆，阅览室尽情品读经典，父母的认识不足和爷爷辈的不支持，导致孩子们缺乏买书、读书的意识，于是，我一方面调动孩子买书的积极性，一方面利用学校的支持争取书籍配备，加大图书的添置，丰富做好班级图书角，让孩子们把自己的好书与大家一起分享。渐渐地，教室里课间开始交流同一本书的孩子们越来越多了，他们畅所欲言时的自信，他们对书本的独特的解读常常令我震撼！讲到图书角，就不得不提我们班的图书管理员――张译博，张译博身强力壮，活泼好动，他爱好和同学闹着着玩，由于力气大，经常把同学逗哭了。批评他两句，他到有理，说不是故意的。由于爱闹腾，他在全校也赫赫有名。当班级图书角建好后，他的座位刚好挨着图书角，本着给他找点事情，让他不那么闹腾，就让他做图书管理员。我就跟他说：我们班级的图书以后都由你保管了！你现在的任务可是光荣又艰巨哦！没想到，他接到这项任务后，特别认真负责。那天我看他在本上写着什么，走过去一看，他把图书角的图书全部都登记到自己的本子上，并且借书、还书记录都登记得很详细。看到他做的一切，我特别感动，在班上表扬了他，他不好意思的摸摸头。自此，他在管理图书上更用心了，不仅做好记录，还定期把图书柜打理得整洁干净，整个人也慢慢安静下来，很少听到有人再报告他了。我们班的图书在他的管理下井井有条，很少有图书丢失、损坏现象。
3、坚持读书打卡，每学期我会要求孩子买了教材同步的课外阅读――中外民间故事，《四大名著》。并且每天晚上至少阅读三十分，及时做好读书笔记，在班级群打卡。我们的班级群每天都是热闹的，孩子们读书的积极性越来越高！教育不会一蹴而就，阅读也不会一时就出成果，但我相信只要孩子们阅读习惯的大门被打开了，慢慢的就能品尝到阅读的魅力，收获到丰硕的成果。我们还会定期开展读书交流会，孩子们可以在读书交流会中推荐自己喜欢的书给大家，也可以分享自己的阅读心得。一次次读书交流会让孩子们感受到了阅读的魅力，从书中了解到整个世界，还让孩子们的口才和胆识得到了锻炼，使他们一个个都自信、开朗起来。经常阅读的孩子潜力是惊人的，校园读书文化节上，孩子们演的课本剧《快乐王子》《新晏子使楚》由于加入了自己对文本和人物的理解，节目效果非常精彩。这也是坚持阅读的馈赠吧！
4、共写随笔，同享成长快乐
新教育实验提倡“师生共写随笔”，写随笔不仅仅是练笔，是“心灵的对话”，随笔还有着育德、启智的功能。无论我还是学生，为了写得精彩，而做得精彩。我和学生共同行走在花开的路上，以共读共写共同生活为基本行走方式。师生、亲子共读共写，共同实践、共同运动、共同编织美好的教育生活，在共同的行走中书写生命的奇迹。通过共同的生活，师生的心贴近了，一起交流，一起快乐成长。犹记得第一次把自己的随笔分享给孩子们时，他们一脸不屑，“老师，是你抄的吧？” 当我把随笔读给他们听时，当他们听到某某同学的名字时，才恍然大悟，原来真是老师自己写的。写教育随笔，激发了孩子们的阅读写作兴趣，让他们享受到教育的幸福;同时，还营造了积极向上的群体氛围，坚持写好教学随笔的同时，我对学生的读后写也进行了详细的指导。我坚持上好阅读课，学生每周必须完成一篇读书心得体会。让“师生共写随笔”成为习惯，也许就是语文走出“困境”的一条大路，一条通向光明的坦途。
5.推进每月一事
推进每月一事，是新教育实验关于习惯养成的独特创新。“每月一事”虽然不完全等同于习惯养成，但“每月一事”确实是习惯养成最重要的方法，是德育工作的重要载体，也是缔造完美教室的重要路径。十月，对于我们中国人而言是一个特殊的月份，我们推行爱国主题活动，“我为祖国送祝福”，孩子们有的朗诵诗歌、有的制作精美的手抄报，有的绘画，用自己的方式抒发对祖国的深情。十一月的感恩节，我通过观看图片、观视频、演讲比赛、学唱感恩歌曲各种途径让孩子懂得感恩的真谛，孩子们也用自己的行动感恩每一个对自己的有帮助的人。母亲节、父亲节，我们在班里讲动人的母爱父爱的案例，并交流日常生活中爸爸妈妈对自己的付出，孩子们感动的热泪盈眶，或给写父母一封信、或制作卡片、或亲自做家务，用行动表达对父母的爱！有好几个家乡见到我时都说：这一年，我们家孩子好像一下子长大了！听到这话，我的心里真的很满足，我在孩子们心间播下的种子都已发芽。
一间完美教室应该是有温度的，它需要在里面放满爱与尊重，也需要我们做班主任的用爱来引领，用爱心去充实孩子们的童年。 朱永新教授说过：教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。爱是一切教育的前提条件，是教师打开学生心扉的第一把金钥匙。现在我从教已近十六年了，做一名有爱心的老师的理想却始终未变。自从我登上三尺讲台的那天起，我就努力的用自己的爱心去尊重、温暖每一个学生，全心全意的关注每一个孩子的成长。
我们班有个女生叫张梦瑶，（就是图上这个女孩）学习成绩特别差，每次考试都是1---3分，连自己的名字都写不好。家境特别困难，没有妈妈，父亲有常年有病，姐弟三人的生活都靠七十多岁奶奶打扫卫生来维持。由于学习差、家庭条件等原因，她在学校经常受到同学们的排挤，排座位了都不想跟她做同桌；课间操时好多孩子也是一脸嫌弃不要跟她站一排，梦瑶也越来越自卑，不爱说话。我就多次和她奶奶沟通孩子的情况，了解到她在家经常帮助奶奶做家务，照顾弟弟妹妹。课间也会找她聊会儿天，还利用班会向大家讲了她的家庭情况，大家在了解情况后，学生们对她多了同情和理解，对她的态度有了很大的改变，梦瑶自己也慢慢发生了改变，脸上渐渐有了笑容，每次在校园或者路上碰到我总会主动向我问好，已经能考十分左右了。是的十分对我们来说少之又少，真的不是一个理想的成绩，但它却是梦瑶成长和改变的见证。最令我惊喜的是张梦瑶居然也能参与班级的读书打卡了，端午节时，她姑姑还发来了她手抄报，这也给了我莫大的鼓励，只要在在孩子们身上倾注爱心，你定能收获丰厚的回馈。
二、德育
印度有句格言：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”小学作为一个极易受到各种思想影响的阶段，在小学对学生进行德育教育能够让孩子在心底里接受它，达到很好的效果。平时在工作中，我会把德育教育渗透到日常中，而不是一味地说教。语文课上，学到《七律长征》，我会带着孩子们在学习的同时，观看相关视频，并让他们谈感受，好多孩子都说“红军太厉害了！”“长征太不容易了！”我就借此机会，向他们讲述我们伟大祖国的来之不易，希望孩子们能珍惜当下，努力学习，将来作为祖国的栋梁好好建设祖国。无形之中德育已在孩子们心中扎根。我和孩子们唯一拍的一次抖音，就是祖国七十岁生日时，为祖国献上的祝福，孩子们心情激动，脸上洋溢着真诚和自豪，向祖国献上自己最深情地祝福。这对孩子们来说又是一次心灵的洗礼。德育工作也在潜移默化中进行着。今年，新冠疫情的肆虐给世界按下了暂停键，不能相聚校园的我们只能进行线上教学。虽然在线上，我也没有放松德育教育。每周线上直播一节德育课堂，带学生了解新冠病毒以及如何防护，让学生正确面对疫情并能自我防护；让学生了解各行各业为了抗击疫情做着贡献的人们，在孩子们心中树立正确的价值观；让学生关注疫情动态，学会珍爱生命；给学生讲解国家对待重大事件的态度，增强民族自豪感。通过一次次德育课程，让学生对我们的祖国有了更深刻的了解和感情，作为一个中国人该有的责任和担当也深深扎根在孩子们心中。
除了爱国教育，我还希望让学生们学会尊重、理解他人，学会换位思考。朱伊成同学的脚受伤了，他妈妈打来电话说孩子不想来学校，怕同学们笑话。我就利用班会课创设情境，让孩子们体会受伤了的情景，借此引导：你受伤了难受不难受，你希望别人怎么对待你啊？“当然是希望同学们能帮助了”孩子们异口同声。然后，我向大家讲了朱伊成受伤的事情，让他们自己讨论：下周朱伊成来了该怎么做？孩子们经过思考心中自有答案。第二周，朱伊成拄着拐杖到校后，班上的同学不但没有取笑他，还主动扶他上下楼，帮他拿书包。就这样，德育之花已在不经意间绽放。
教育就是要顺其自然，水到渠成，太刻意了，反倒失去了教育本身的意义，也可能引起学生的逆反心理。德育教育更是如此，只有用心播撒，用爱经营，用智慧引领，你心中所向往的都会成真。
一直很喜欢台湾作家林清玄的一篇文章《百合花开》，想借此机会分享给大家。
在一个偏僻遥远的山谷里有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。
百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。
在它的内心深处，有一个纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”
有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深的扎根，直直地挺着胸膛。
终于在一个春天的早晨，百合的顶部结出了第一个花苞。
百合的心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花。我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”
公开的场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样。”
偶尔有蜂蝶鸟雀飞过，它们也会劝百合不用那么努力开花：“在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏呀！”
百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人来欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!”
在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了，它那富有灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。
百合花一朵一朵的盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结出的泪滴。
年年春天，百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的百合。
几十年后，远在百里之外的人，从城市、从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，嗅着百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪。
那里，被人称为“百合谷地”。
不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”
常常想，我们教师不正如那株百合，不管外界环境如何恶劣，不管别人怎么看你,只要能够拥有坚定的教育理想，只要能够坚守自己的初心,永恒的花朵就会开放,理想之火便会燃烧起来.希望我们大家都能像文中的百合花一样,守着自己的决心,在教育这方阵地上绽放最美的花朵!
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