期中考试孩子们成绩不错，前十名进了六个，前五名三个，多半孩子都有进步。本想在家长会上表扬表扬，让家长也分享一下孩子们的喜悦。谁知会议结束，好几个家长涌过来告状，说管不了孩子，求老师帮忙吓唬吓唬。
第一个是涛的奶奶: 老师啊，这孩子根本不听我的，他爸不在家，一回家就抱个手机玩，从早玩到晚……
第二个是洁的奶奶: 我这个孙子是个灰鬼，爹妈一个出国，一个外地，只知道拿钱补尝孩子，啥也不管。现在大了，在家也是天天耍手机，不让人家玩，指着鼻子骂我老不死……
老太太说着呜咽起来，别人忙劝她不要难过。
班里留守儿童四五个，爷爷奶奶带大，缺乏父母关爱，没有弟兄姊妹，手机是最亲密的陪伴。父母不在跟前的女孩最易早恋，其中两个女孩从小学就谈恋爱，一学期换一个，心理上有了依赖。
有父母陪伴的原没有这些问题，但原的妈妈依然苦着脸来告状:我家那个问题少年，回家写完作业就玩，不做课外题……
唉，这个妈妈，一年多了，与儿子的沟通方法没有一丝改进，永远都是唠叨——抱怨——告状。
每次考试包括测验，退步了指责孩子不用功，进步又嫌进得不够多。
与妈妈相反，原是个少言寡语的男孩，不属于聪明机灵类型，但他成绩稳定，不大起大落，每次考试保持在年级十几名。这次前进了两名，他并没有很开心，因为没有达到自己的预期。
他其实是个很在乎成绩的小孩，只是父母文化低，从小没有养成阅读习惯，知识面狭窄，造成了偏科，尤其历史和写作，找不到感觉。实际上，他一直在努力改变自己。但妈妈一唠叨，他立刻逆反，为自己找理由辩解。
这些辩解被妈妈想当然地看成狡辩。母子们吵起来不像母子，也不是朋友，倒像一对怨偶，互相指责。
原的妈妈抱怨原的每一个变化: 不再安静地听她唠叨、不让她进房间、用起了洗面奶、讨论名牌、迷恋手机……
原的变化让她妈妈焦虑，她不想让儿子“长大”，她希望原保持小时候的乖巧样子，她嫌弃现在的儿子，是因为不知如何教育青春期的原。
归根结底是这妈妈自己不想“长大”。
不只原的妈妈，好几位被抱怨“不听话”的学生都有这样的家长，他们自己不学习不反省，跟不上孩子的思想变化，不了解孩子们的兴趣话题，遇到问题给不出方法，只有万年不变的唠叨。没有根据的指责只会让孩子更加沮丧，于是拒绝沟通，或者顶嘴犯上。
其实考差的孩子，心里都很自责，有的甚至焦虑成抑郁症。他们需要的是方法和建议，家长说，我们没文化，给不了人家专业的指导，怎么办？
给孩子亲情。
我跟家长说，家是休息疗伤放松自我的地方，不是教室不是自习室，住校生一周只有一天半呆在家，在校从早坐到晚，在作业纸测验堆里滾缠五天后，回家还要做一堆课外卷子，如果是你，能开心起来吗？
家长说，同事家孩子都做，有的还在补习班补课呢。
我知道谁补着课，但他们成绩进步的不多，其中有一个还退步了，因为双休日都在上课，等于一周都没一天休息。
为什么报班？其实也是偷懒，放家里需要管吃管住监督作业，因为不准玩手机鸡飞狗跳。
突然觉得家长配不上他们的孩子。他们比困生孩子还让人心累。
一年多训练下来，到这个学期，班级学习气氛越来越好，每个老师都喜欢在我们班讲课，我们坚持小组合作竞争模式，学生主动记背，课堂活跃，年轻人做公开课都选择在我班，老师讲得有激情，孩子们学得更起劲儿，从上学期末，各门平均成绩都稳居第一，数学均分超过别班十多分。
不过站在家长角度，他们只关心自家孩子，进前十名的永远是少数，所以每次考完，多数家长焦虑难安，一个小时的家长会结束，无数小时的私聊开始，从线下转到线上。
不仅我，科任老师的周末恐怕也要在微信里度过了。
内容大致一样:解释说明，鼓励指导。针对每个问题学生提供方法。
而我，还要指导年轻家长如何陪伴孩子，提醒没文化的爷爷奶奶如何防范孙子瞒天过海，教导不学无术只会唠叨的妈妈如何赢得孩子尊重……
家长学习能力参差不齐，有些家长说半天听不懂，来回就是那句话:我们没文化，管不了人家。就靠你了，老师。
嗯，好吧。
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