第一次当小老师
今天在绘本故事课之前，我们先玩了手指游戏，“咕噜咕噜”这个手指游戏孩子们已经很会玩了，得更新手指游戏，于是我问大家：“谁会玩“五只猴子在荡秋千”的游戏？”芷舒马上举手说：“老师，我会。”我对芷舒说：“那可以请你来当小老师吗？”芷舒有点害羞，但是马上坐到我身边，和我一起带孩子们一起玩“五只猴子荡秋千”的手指游戏，大家和小老师一起玩了这个好玩的手指游戏。
做完手指游戏后，我们一起读绘本，雪儿和芷舒有了两次上课的经验，已经能很好的进入课堂了。溜溜今天爸爸妈妈陪着来，他希望妈妈陪伴。这是一种正常的状态，虽然他游离在上课和妈妈之间，有想上课，又知道妈妈陪着上课不行，内心纠结与挣扎，最后还是回归课堂。
屎尿屁的年龄来啦～
今天这节课，雪儿上课前悄声的告诉我一个事情，她说她最近拉臭臭都会放屁。她开始对“屁”感兴趣了，看到我的反应正常，她害羞笑笑。接着上课，上了一会儿，她又说起这件事，这次不是只对我说了，在课堂上说，把其他孩子逗得哈哈大笑，她也乐的很。我也跟着笑，我对大家说：“拉屎、放屁都是正常的现象，每个人都会，为什么你们笑得这么开心？”他们又一整狂笑。笑完后，我们继续上课。讲完绘本，我们下课10分钟，让大家去喝水上厕所。大家有把之前我说的话听进去，雪儿上完厕所，会跑来告诉我：“老师，我上完厕所有洗手哦。”
这个年纪的孩子开始有“屎尿屁”的意识，有的早一点，有的晚一点，爱把这件事挂在嘴边，自己不知道为什么，但是可以把人逗得哈哈大笑（或气到），自己也会觉得很好玩。当发现孩子有这种情况的时候，不要给出过激的反应，可以直接回应，“屎尿屁”不是一件不能说的事情。
今天我是这样处理的：直接问孩子是否有这样的需求（要去厕所吗），孩子说“不是”。我接着说“屎尿屁”都是要去哪里解决的？孩子们会告诉你“去厕所”我：“那在公共场合没有想上厕所可以一直说吗？”孩子们：“不可以。”到这里，这件事情就结束拉，点到为止，不要过度。
好玩的水
接下来就到了孩子们喜欢的科学课了，孩子们非常喜欢科学课，每个孩子都能准守课堂规则，介绍完材料，感受完水的力的魅力，知道了比水重的东西会往下沉，比水清的东西会往上浮之中间还出现了一个小插曲，雪儿的弟弟跑上来，想要跟我们一起上课，但是雪儿的弟弟还太小了，不怎么会表达，拿着实验的东西直接“开动”，溜溜看到了对他说：“你不可以捣乱哦，我们还在上课。”雪儿看到弟弟这样就跟大家介绍她的弟弟：“这是我的弟弟，他还很小，我们不可以欺负他哦。”一副大姐姐的样子，好酷！雪儿看了看情况，跟我说：“老师，我去叫爸爸带他下去。”你看雪儿也很会解决问题哦，就这样我们愉快的结束了科学课。
生活中的数学——怎么分？
上课前挺意外的，孩子们不认识龙眼。这个应该是港尾比较有名的水果了，但是大家好像比较少见到。是不是可以来一节“港尾”特有水果课？
上完科学课，还剩下一些橘子和龙眼。于是让孩子们分着吃。孩子们第一次吃龙眼，从学剥龙眼开始，吃完一颗大家都爱上了它的滋味，最后剩下3颗，如果分给孩子是刚刚好一人一颗，但是想吃到龙眼可不容易，我对大家说：“只剩下3颗了，我也想吃，一共有4个人怎么分呢？”大家分来分去都有一个人没有。雪儿和芷舒一人拿了一个直接开咬，我看到这种情况，把她们嘴边的龙眼“截”下，告诉她们，我们还没有分好呢？芷舒说：“不然明天再买一些来吧。”我说：“这个主意好，但是今天有一个人会没有。”雪儿接着说：“那我们分着吃，一人一半。”大家都觉得这个注意不错，于是大家都有龙眼吃了。
如果生活中出现东西不够分了怎么办？让孩子想办法呀！他们总能想到让大家都满意的办法。
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