用行为教孩子
阅读是早饭后一起看书，晚饭后一起看书，很自然的过程，给孩子很好的陪伴。
洞洞书，触摸书，在玩书也是在学习。
过度和准备，2岁阅读五本书，有效输出，想象力高速发展，有没有足够的认知来支撑想象力。好饿的毛毛虫。我们准备的是什么？
语言表达是良好社交的基础。在幼儿园不像在家没有人明白孩子的需求。
两岁了不是不会说，是不愿意说，他都会但是不愿意去说。早开始给孩子阅读。可以让孩子更早的想说话。
两岁前和书建立良好的关系，和书打下基础，家长引导做好榜样。爱看书的家长孩子也会喜欢看书。
为什么开展早起阅读？
2-3岁，为了认字，口语最佳期，自然识字。为独立阅读做准备为学科学习做准备
亲子阅读，分享阅读，独立阅读
良好的学习习惯在这时候开始
双语启蒙，培生，海尼曼。
怎么做？
以人为本适合孩子。自己觉得好看，孩子应该学了。
老师选的是适合孩子的。
一岁，从头动到脚
两岁，我们的身体
给多大孩子讲，讲的方式不一样
一岁半的多用拟声词
两岁多提问发散思维多
两岁前看，肚子里的火车站，会能力退行，他看不懂会不喜欢。
阅读的氛围，家庭环境充满读物阅读自然发生。
图书摆放，便宜的在最下面随时折腾，贵的在上面可以看见，读过的放在低的地方，近期平行让孩子更容易发现。
时间，固定阅读时间。根据每个家庭的作息时间一起阅读。
头三年是自己和孩子的，之后就是幼儿园的小伙伴，小学写作业特长班。
三就是习惯。
看绘本时间的习惯，安静的看书。
早期亲子关系，第一个人际关系，孩子性质形成，.....
孩子为什么会变成大魔王？
一，2-3亲子关系的认知。安全稳定0-1岁给孩子稳定安全1-2和孩子共同成长。七八个月孩子要抓勺子，弄的到处都是，孩子不要喂。孩子一岁会扣扣子穿袜子孩子会自己想做。冲突是孩子和家长无法共同成长的表现。孩子成长了家长还在原地踏步。
三是和善界限分离
啃老族，伏地魔，妈宝男，老好人
都是界限不清
要找到自己合适的位置
温柔及坚定
和父母发生冲突和矛盾，接纳孩子的情绪，吼他，谈条件，他是不明白，要要一直坚持。
早期亲子关系，例子，你必须去上课控制家长，不喜欢独立思考不对自己行为负责。
事事放任，例子在公共场合乱跑乱叫没有社会规则，对孩子过度保护。没有坚韧不拔的精神。
来回摇摆型，例子，跑就说再跑我就走了，孩子大路哭，就说好吧你跑吧，注意安全。
怎么办？四部走，了解自己，改变自己，了解孩子，因材施教。
什么样的父母培养什么样的孩子，然后改变自己。向着更好的自己迈进。
哭是饿了，还是求关注，还是困了？
一岁拉抽屉钻床底？为什么一言不合就哭？学会接纳孩子。了解孩子。
收玩具的问题。了解自己，先了解自己的情绪，是不收玩具还是不听话生气？生气委屈还是无助。
去改变自己，建立规则，玩完要收起来。玩之前就说好规则。委屈无助，就要找家人伴侣来帮助自己，而不是撒气在孩子身上。
当家长了解自己，后看孩子为什么不收玩具？1--2岁是为了感受空间，往外拿。开始往外拿之前给孩子建立规则。玩游戏前告诉孩子规则才可以愉快的玩耍，看孩子在哪个阶段
因材施教，一对一辅导每个孩子都不一样。
引导，头三年，早期开发的，突触，不断发育2岁到达顶风，很少被刺激的神经元就会丧失功能。
经常刺激的大脑会加强。给一个刺激就有一个突触，两岁达到峰值。两岁前多给突触。3岁前多给刺激，青少年消减。例子3岁前10和青少年消减剩下6和个。3岁前给100个，青少年消减剩下60个。
早教是不是真的适合你的孩子？例子，串珠，一个孩子就把珠子磊高后推到，家长打扰孩子多次，孩子烦了就不玩了。空间敏感期，比串珠更难，另一个孩子用手掌在探索珠子。一岁多的孩子还在用手掌探索证明在家锻炼少，一岁后应该是用手指探索。
早教是家庭教育，家庭教育好的更多孩子是心里健康稳定的，孩子突触优秀。辨别分析更适合自己孩子对孩子更好的。
2+3家庭教育五大领域八大技能。
婴幼儿发展基础。
为什么做早期教育？
指导精细动作，语言发展好。语言障碍的精细动作不好。
社会情感是自我成长中对外界的反馈。怎么社交？心里活动的意识。能不能清楚的认识自己。.....
表现形式都不一样一岁加强，自我中心，自己想做很多事情。自我意识在成长。两岁自我界限明确，这是爸爸的东西，这是妈妈的东西，有序。
自我意识个性结构的组成部分，对个性的形成很重要，这些成长是不可逆的，例子，什么事情都可以。想想就觉得很好。做的时候很难。有的人什么都可以做可是就是觉得自己不行，这都是对自己认知不明确。
接下来一个月我们要做什么？
音乐感知和艺术感知。
亲子关系是教育基础。
教育，阅读，功效会打折。
早期阅读决定孩子的高度。
做什么？
四周推荐绘本主题绘本，每周日发活动提纲，阅读方式阅读重点。陪伴孩子。
作业是贴近生活。孩子不喜欢玩，太难，太简单，调整指导方案。不同的孩子不同引导方式。
每周六交作业，成长记录，交作业才可以进入下一周的指导。
活动有重复性的，重复学习对孩子的锻炼，重复的玩。
下面呢，我们一起来说一说早期亲子关系，为什么我会把这个早期亲子关系这一块儿？单独拎出来跟大家说，其实我们。常常听亲子关系，因为早期亲子关系是孩子来到这个世界上第一个人际关系。亲子关系的好坏对孩子性格的形成，然后包括。品质的培养意志的磨练，还有与人交往模式的建立都起着决定性的作用。那其实这块儿呢，反而是最容易被我们家长所忽略的一部分。
吉姆崔利斯先生曾在嗯，曾经在他的著作中。提到图书摆放的学问，然后给出了一些建议之类，我给大家嗯。分享一下，他会建议家长呢，将便宜的绘本放在第一层。然后让孩子可以随时的翻阅，折腾图画。那昂贵一点的绘本呢，就可以放在高一点的地方，让孩子可以看到，但不可以轻易的损毁。然后把孩子已经读过的书呢，放在比较低的地方。近期，希望他读的书放在离孩子视线平行的地方。然后可以让孩子发现更容易的，更容易发现。
那说了这么多，我们一起来说一说，我们到底该怎么办？其实这个到底该怎么办？不同的事情要有不同的解决方法。那我我们呢，来学一下这个。大框儿，这个体系就是遇到所有的事情，我们应该先怎么办？首先呢，我们嗯分四步走，第一个是要了解自己，第二个呢是改变自己。第三个呢，是了解孩子，第四个呢是因材施教。
那说到引导了，我们就不得不来说一说早期教育，其实我们常常听到早教这样的。这样的词，那就是孩子头，三年来说是非常非常重要的聪明的大道呢。由于早期的开发，我们的大脑发展，它是遵循用进废退的原则。就怎么说呢，我们在大脑呢，大约有一千亿个神经元和一千一万一个支持细胞。那么支持这两者连接的呢，是一千万个突出。她从怀孕期间。胎儿大能出事，形成的时候就开始不断的发育生长，然后随后突出的数目就急剧增加。到达两岁的时候，基本上就达到了峰值，甚至超过了成年人。但是他会有朝着相反的方向发展图。突出锐减就是很少被刺激到的神经元呢，就会丧失突出。
然后这里我们再说一下这个社会情感。其实这个社会情感啊，他其实包括自我成长中对外界社会的反馈。就是，这里面有一个特别特别重要的。概念就是自我意识的发展。他其实自我意识的发展，多多少少都决定了我们孩子以后怎么去社交啊。怎么跟这个社会啊？包括这个世界相处啊。自我意识呢，它是主体对自身的意思，它包括自身机体及其状态的意识。然后包括对自己肢体活动状态的意识，对自己思维情感意志等心理活动的意识。那其实说这么多，它的发展过程是一个个体不断社会化的过程。说的直白点儿，就是能不能清楚地认知自我，认识自己。
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