斯坦福大学心理学教授卡罗尔·德韦克提出，人的思维可以分为两种，一种叫做固定型思维，一种叫做成长型思维。
所谓固定型思维，是指通常认为自己的能力是天生就是如此的，是固定不变的，所以一遇到困难，拥有固定型思维的人，就简单粗暴地归结为自己的能力不行，却从不会去反省自己怎样做得更好。
所谓成长型思维，是指始终相信自己的能力是可以培养出来的。他们常常乐于去接受挑战，遭遇失败了，也会从中去反省和总结，争取下次做得更好，而不会纠结结果怎么样。他们更注重的是，在这个过程当中的成长。
两种思维的对比
固定型思维的人认为，智力是固定不变的；成长型思维的人认为，智力是可以提高的。
遇到挑战的时候，固定型思维的人是避免挑战，而成长型思维的人是愿意去迎接挑战；遇到阻碍时，固定型思维的人会开启自我保护，或者是轻易的就放弃了这样的一个选择，但是，成长型思维的孩子会勇于面对挫折，而且坚持不懈。
对努力的看法，固定型思维的人认为，努力是不会有结果的，或者是会带来一些更坏的结果；而成长型思维的人认为，熟能生巧，努力总会带来一定的好结果。
比如说有的孩子在经过了一段时间的努力之后，成绩没有明显的提升，他会觉得是自己的努力没有得到一个结果，也就是长时间下来，他会觉得努力是没有用的，但他并没有去思考自己努力的方向是不是对的，努力的方法是不是对的？
对评价的看法，固定型思维的人会容易忽视有用的负面的反馈信息，也就是说他们特别讨厌别人批评他，但是成长型思维的人呢？就觉得从批评当中可以学习到更多。
对于他人的成功，固定型思维的人感到他人的成功对自己造成了威胁，但是，成长型思维的人会从他人的成功当中去学到新的知识，获得新的灵感，导致的结果就是固定型思维的人们很早就停滞不前，无法取得自己本来有潜力可以取得的成功，
而成长型思维的人，他们会在一次次的挫败，一次次的批评当中，不断地去学习和成长，最终取得一个最高的成就。
卡罗尔·德韦克:什么样的思维方式决定成功？
家长要用成长型思维看待孩子的成绩，也要帮助孩子用成长型思维看待自己。
作为家长，我们怎么样用成长型思维去看待孩子的学习成绩？或者是我们作为家长，应该帮助孩子如何用成长型的思维去看待自己的成绩呢？
成绩不是聪明的结果，而是努力的结果，相信这一点是大多数的家长都比较认可的。学习是一个长期并且持续成长的过程。
成长型思维会建议家长要学会鼓励孩子，学会肯定孩子的努力。分数不是学习的终点，而是终身学习的节点。
从成长型思维的角度来看，一个人的能力是可以改变的，通过学习新的知识，发展自己的才能是可以提升自己的。
作为家长，在看到孩子努力之后，并没有得到一定的显著性的提高时，我们要帮助孩子理解努力是肯定需要的，但是只努力还是不够的，还要考虑努力的方法是否正确，努力的过程是否有效？努力是否有足够的资源？
分数不是用来评判能力的，而是用来查漏补缺的。很多孩子尤其是初三的孩子，看到自己的成绩并不是那么理想的时候，会把自己的价值与自己的分数画等号，也就是自己的成绩不好，他会觉得自己就是一个没有价值的人，自己是一个没有能力的人。
家长就需要帮助孩子认清分数，不是用来评判能力的，它是用来查漏补缺的。分数不是用来排名，也不是用来和别人比较，而是要去找到自己的定位。
作为家长，要引导孩子，而且要关注孩子在学习过程当中的一些得失和变化，帮助孩子找到自己的优势和短板，及时去强化孩子的优秀品质，鼓励孩子找到自己的学习节奏，掌握自己的成长步伐。
斯坦福大学心理学教授卡罗尔·德韦克
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