我做教育，备课上课好像就是个无底洞一样。
教书八年，从来没有一年，我那学案（初入教育职场时，恰逢教学改革，导学案风靡一时，自此，在我的教育里，就没有了“教案”一词，全是学案）就从没有一期是相似的，每一期都被脑洞大开的不同的教学视角，而改动得面目全非。
我常想，为什么要把自己搞得这么疲累呢？备个课就备个课啦，每年同一套教材，同一个内容，不见删改，又不见新增的，有必要大费周章吗？
还真是有必要，每年教学过程中，根据学生学习的反馈，就会发现，这里那里总会有欠妥当的地方，有必要进行完善，让后来学员学习起来更显轻松。
一种教学，能让基础位于不同阶段的学员们学起来都相对轻松，不至于过分吃紧，那是最好不过的。
这样，老师教授起来也便捷。不会因为一节课这些学生听明白了，那些同学没听明白而要单独拧出时间为这部分没有明白的学生再梳理一遍。
我一直在做这样的尝试，也正因为这样，这几年还累积了不少“铁杆”粉丝。一直跟进不说，还屡屡引荐新学员，让我等受宠若惊。
一位老师，若得此殊荣，就好像久旱的丛林，恰逢及时雨，似甘露滋润，似蜜饯甜心。更有底气为学员们排忧解难，虽苦犹甜。
所以，纵使我每一期都不辞辛劳备课上课，为此投入了大量的时间精力人力，备课的当时有点苦，上课的当时有点累。看到学员们都在进步，履报佳绩的时候脸上洋溢的那高兴样儿，天真又浪漫，的稚嫩笑脸，便觉得值了。
教育事，无小事，误了孩子，心有不忍。
教育诸事，真的就是谁好都没用。你老师好了，赚了学生的辛苦钱，你家长好了，千挑万选了一个浪自己省心的老师，顶个啥用？对孩子来说，他自己学好了，就真的好了。
我总看着这一个一个学员，在自己手里，就像自己亲手扶持的一个个幼苗，你看着他一天天茁壮成长，健康快乐。
不用为生活操心，家长代办；不用为学习担心，老师提携。这样的成长路径，该是最志得意满的吧！
我常常审视自己的教育，一年一年的，该是给他们铺垫什么样的教学路径，才是适合他们的。
一定是适合他们自己的，适合谁都不行。
有时候深知自己的教育有点应试，那也是被逼着提高业绩，一个自主创业的老师，你短期内提不起学生的业绩，人也不会选择你这个老师。
你想办点真正有涵养的教育，也少有人买你的账，终归是在两难中求其中。
中和二者，夹居中间，左右为难之，左右又全不为难。
今日收到昔日之学生信件，论得甚好，言“教育，当教学生幸福之道”。
这幸福，却是各执一词。人对幸福的定义，一人一观点，一人一见解。
似花飞花，似雾非雾，如若能在大方向上，对待人生态度上，对待大是大非上，能够风轻云淡，笑对红尘，便是人生一大幸事-幸福之事。
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