小神童

昨天下午，接到一个电话，打电话的是一个初一学生的母亲，是一个朋友推荐她找我的，想和我谈谈孩子的情况。

她的话语里是满满的焦虑：“老师，我家孩子初一入学考试语文考得很不好，开学两个星期了，他都听不懂老师上课讲的是什么，每天云里雾里的，回了家也不会写作业，我想让您看看他到底有什么问题……”我安慰她：“你不要着急，孩子们刚进入初中，总是有一个适应期的，毕竟在知识上有一定的跨度，过一段时间习惯了就好了……”

其实焦虑的不止她一个，前几天我刚在家里接待了一位朋友，她自己就是一个小学语文老师，今年孩子刚上初一，总觉得孩子哪里都有问题，特意跑来和我聊了一晚上，我好不容易才让她略微宽了一点儿心。

电话里的这位母亲更是忧心忡忡，她想让孩子周日到我家来，当面和我交流一下，再看看他写的作业。我答应了，于是我就在今天上午见到了这个“学习一塌糊涂”的孩子。

这是一个俊俏的男孩子，没错，就是俊俏。小小的个子，细皮嫩肉的，像个小姑娘的模样。黑漆漆的大眼睛，闪着灵动的光，一看就像我家大聪一样聪明。我想：“这孩子学习差？是不爱学习吗？”

我和他闲聊了几句，想让他放松一点儿，听到他声音沙哑，又看见他嘴唇上有一个血痂，便问他：“是不是刚上初中太累了，上火了？嗓子都哑了。”他一本正经地对我说：“不是的，老师。我现在正在变声期。”我被他逗笑了，这小家伙，挺有意思的。

他拿出作业让我看，是写在稿纸上的一篇短文《我眼里的秋天》。字写得工工整整，一看就很认真，我说：“你这字写得漂亮啊！专门练习过的？”

他脸上有了点儿笑容，说：“没有专门练过，其实也不算写得太好，我还可以写得更好一些的。老师您觉得我这篇作文写得怎么样？”

怎么样呢？我得先夸他。我说：“你写作很有思路呀，首尾呼应，结尾还点了题，开头一段也写得不错，总领全文，下面都是照应着这一段内容写的，能写成这样，说明你很有结构意识，很棒了！”他开心地笑了。

不过他接着说：“可我还是觉得没有写好。没有想把我真正想写的内容写出来，语言上也和朱自清差得太远了。”他很苦恼，“我讨厌写作文，写一篇作文费的时间太长了，要有初稿、二稿、定稿，最终还达不到效果。老师，您说怎么才能写好作文呢？”

我说：“想要写好作文，首要的就是多写，要养成一个写作的习惯，比如写日记，写随笔，如果能把平时每天看到的想到的写下来，积土成山，写作文时就会有话可说，就不会发愁选材了。”

他眼睛闪闪发光：“老师，那读书也是很重要的吧。”我说：“对啊，多读书是写作的前提，但是只读不写，效果也不好。要写，还要改，时间久了，就会下笔如有神了。”

他有点小得意：“老师，您知道吗？我读书可多了！”我好奇地问：“你读了多少书？”他说：“我在十岁前就把四大名著读完了！”我想，他说的应该是连环画吧，不过我当然不会打击他，就说：“那你很厉害啊！”

他说：“我五岁前就认识5000多个字了，所以读书一点儿也不费力。我上小学前就会几百首古诗了，以前记性好，10分钟能背四首，现在长大了，不行了。”我问：“现在能背几首？”他做了个鬼脸，说：“现在只能背三首了。”我说：“那也很棒啊！”这哪里是她妈妈口中的差生，分明是个小神童嘛！

他接着给我讲班里的故事，我知道了，他小学六年都是班长，上了初中老师还是让他当了临时班长，上课因为回答问题太积极，被老师“封杀”了。我说：“老师为啥不让你回答问题了？”他说：“我回答问题太快，老师让我闭上嘴别说话。”我说：“你回答得对不对？”他倒是挺老实地回答：“不对，我还没有想好就回答了。”我说：“你上课听不懂吗？”他说：“不是，我就顾不上听课，我一直在和我同桌说话，怎么也控制不住自己。”上课说话的结果，就是临时班长被撤职了。

我指点着他修改了作文，这确实是个聪明的孩子，很快就明白了自己的问题在哪儿，修改过的文章，当然还是比不上朱自清，可是比原稿已经好了许多，他挺满意，我也挺喜欢这个机灵鬼。他说：“老师，我准备写一篇推理小说，我想让您看一看。”我答应了他。

他开开心心地走了，小神童要继续努力，尽快地适应初中生活呀！