重点理念：
教育做减法，能力做加法
学时做减法，成绩做加法
把握快与慢，加与减
教育常识：
一、家长比孩子更需要学习
二、好的教育，都有边界感（人生各阶段都是无法超越的）
三、孩子才是学习的第一责任人（要自己为自己负责）
四、功利心可以有，但要适度
五、逆袭不是天上掉馅饼，需要：积累、弹性的状态、良好的方法和积极的心态。
六、热爱是最大的内驱力
七、教育不等于管教
八、想象力不是培养出来的，需要从小保护
关于课外班的选择：1. 是否满足孩子的需求。 2. 是否与孩子商量过。选择的时候要择优。
关于阅读：读得快，读得懂，读得透
给孩子充足的时间，打破科目学习间的壁垒，关注时事与现实生活，了解阅读与写作的关系，培养语感，放开读书限制，培养兴趣。
平时家长要引导但不强制，家长要举一反三引申出去（要求家长自己要有正确的积累），帮助孩子认识写作规律（如何写作）
关于古文：
要建立自己的回忆存折，读背古文宜早不宜迟，抓住记忆力最好的时间（12-24岁）。
要读出声来，感受韵律，反复读对抗遗忘，不用完全弄懂，半懂不懂是个好状态。
同时做好拓展阅读。
推荐书：
《俗世奇人》人民文学出版社
《唐宋传奇选》人民文学出版社（上一本的更深难度）
《古今奇观》人民文学出版社
《图说中国节》中国社会科学出版社
《汉字王国》三联
读本：
《青春读书课》严凌君
《这才是我想要的语文书》叶开
《新语文读本》钱理群
《咬文嚼字》
家庭教育中的细节：
1. 要注重睡眠，不要一味学习、刷题，学习要有积极性、有效率，注重习惯的养成。考了90多分还在追求更高分数其实是一种不好的心理。
2. 把时间节省下来可以：读书、开拓视野、发展兴趣、运动。（不要加题，会让孩子变磨蹭，让孩子自己预估完成时间，做计划安排）
3. 培养规则意识时，家长自己的参照物。
4. 质疑是好的，但要有度，不能为了质疑而去质疑。
5. 要合理使用寒暑假。
6. 学习要树立长远目标，要日积月累。
试问自己，想让孩子成为什么样的人？教育的目标到底是什么？短期内的奖状、荣誉真的有用吗？
固定靶还是移动靶？
7. 要让孩子有理想，不要包办，让孩子自主。过程中家长需要有耐心，同时注意保护孩子的心灵，不要一味否定他。
一些感想：
于老师真是个难得一见的好老师，作为一线老师能这样遵守自己的原则，太不容易了。在一个学生的学业生涯中，能遇到一个好老师真的很难。也正因为这样，于老师的这本书有一定的高度，理论很棒，对于家长、老师来说要做到太难了。现今我们的教育还有很长的路要走，在这样的大环境下，家长、老师都很难坚持这样的原则，大家都是蝼蚁，只要一改革，改变的就是蝼蚁的一生。
还有一些疑问，做题真的不必要吗？书中于老师提到坚持不布置硬性作业，这样真的行得通吗？至少我遇到的孩子都不行，没有硬性作业他们不要太开心，直接把学习抛之脑后。要求80多分就够了，真的可以吗？平日里的积累和荣誉，能帮助孩子得到更好的下阶段的学习资源，能更上一层楼，起点一样的孩子可能就因为这样差很多了。到最后，学生还是要通过高考这个选拔机制，依旧是分数为王道，这未来差的就不是一星半点了。
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