咱们今天接着说“师傅领进门，修行在个人”的话题。
和上一次讲的不一定有逻辑联系，这样说轻松了许多。
师傅的作用在当今社会，信息传递方式发展非常先进的今天，某些方面弱化了许多。
师傅在咀嚼知识的时候，根据自己的文化背景、阅历、实践经验、思考能力、性格等方面结合以后，传递出来的知识可以说是具有个性的。
那么学员在接受的时候，怎么才能够理解老师传递的真正意图呢？
真人站在面前尚且可以观察，声音、声调、眼神、面部表情、肢体语言，甚至有的时候会由于心情的不同，或者是刻意强调重点而有不同的非语言信息传递的变化。就好比形容一个好演员，全身上下都是戏就在于此。
由于人在长期交流中形成的习惯，三分之一左右的信息传递在于语言，其他的差不多都有赖于非语言传递。
再根据，一个信息实际传递的意思是随着传递的节点而逐级递减的。所以，学员能够真正理解老师的意思，就算老师站在面前都很难达到百分之百，更何况是通过网络，非语言的形式弱化了很多。
个人在接受老师传授的知识的时候，需要的就是主动性。
每个人都是普通人，不可能有那种天才，就算有也可能是刚好踩到了红利，也就是说老师传递的知识和操作方法刚好适合自己，上手快，融会贯通也很顺利，基本没有什么阻碍；
大多数人来说，被动接受很大几率会停留在记笔记、背课文，没有了主动消化吸收的话，掌握的程度会很小，更不要说发挥增量和创造价值了；
主动消化吸收正是学习的真谛，因为没有哪个人可以刚好能够对老师传递的知识完全理解，后面的操作顺利进行。
虽然老师指了路，接下来怎么走，怎么才能走好就得靠自己。
也就是说，所有一切上课、记笔记、练习、做作业只是表面；而其内核，或者说是背后的，为了掌握、理解知识所进行的活动才是关键。
首先，自己听老师讲解的知识该怎么记录下来，如何结合自身的特点，是非语言性质的？（包括图画、符号）是帮助自己思考的关键点？还是事无巨细、囫囵记下来，只是为了对抗遗忘等等。
然后，课程结束，自己该如何把记录的东西转化成自己的东西，是不是应该找点什么资料，或是阅读点相关书籍来帮助消化呢？又或者，老师的作业先完成，实践以后反过来对记录的知识点“反刍”。
最后，把这些所有经过自己大脑思考的东西及时记录下来，在以后的课程学习当中可以承前启后，互相提点。也许，记录和复习的过程中又有新的东西出现，再记录，如此反复，也就是复盘。
深刻理解了“修行二字”，才能明白，培训的整个过程仅仅是开始，其后面做的功才是关键。
好比大家熟悉的“冰山效应”，露在海面上的仅仅只是冰山一角，真正的冰山是在海面下的部分。
勤动脑，勤动手，主动学习。寻找适合自己的方法，掌握知识以后产生增值，产生价值才能算是“物有所值”“物超所值”！
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