在刚讲过的六年级语文第一单元里，有一课是《花之歌》的散文诗，课后练习里有让学生仿写一首《……之歌》的诗。如果是以前我可能会简单布置学生下去试着写一写，不会去具体的落实这件事，而这次我把这件事很认真的布置成作文作业了，对学生要求更加严格，每个同学必须完成。
刚布置下去时我还有些担心，担心会不会有些太难了，同学们平时写作文就很难了，这次还是开学的第一次正式作业就来一个仿写“散文诗”！我心想:已经布置下去了，就给孩子们一份信心吧！同时也给自己一份自信，什么事不去做不知道会有什么样的结果。为了给学生们增加写作的信心，我给他们又找了好几篇范文读了读，又分析了一下人家是怎么写的，同学们可以怎样去入手写作这个仿写。
尽管做了很多准备，对同学们的作业能力还是有些担心……今年两个班的人数不多，两班的课代表也很负责任，很快的就收交齐了作业。我也带着那份期待开始检查作业……真是有放手，有压力，有信心就会有惊喜！不管好赖，所有学生都交了作业，特别是学习较落后的学生也交了作业，尽管写的内容很不怎么样。对此，我已经很满意了。批改完作业后，竟然发现比我想象的好的多，大部分同学还是知道了应该怎么去仿写，意外的惊喜是还有好几个同学写的非常棒。我仔细看过并做了对比，这些同学并没有抄袭，每个人写的内容和角度也不同，也就是说他（她）们仿写出了自己的《……之歌》的散文诗。我真为这些孩子们感到高兴，心里默默为其点赞祝福！
通过这次作业，我明白了:不能一味的去对学生做惯性评价，要给他们一些信心和支持；不能总是“替”他们着想，害怕他们做不好，要敢于放手，给他们尝试和锻炼自己的机会，他们才会不断成长，不断创造出“惊喜”！
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