作为青少年心理咨询师，我当然听到过很多不善待孩子的行为，但当上周朋友聚会时，一位身为大学教师的小学生家长说“孩子在学校就没被当人看”，还是心头一懔，决定要写点什么。
“不当人看”，这句话包括的内容很多。大到整个教育体系课业安排超过学生承受能力，小到前段时间热议的主题---“消失的课间十分钟”，具体到某个老师严厉体罚孩子，这些统统都违反了教育原则，甚至相关法律。“不当人看”，这句话也很重。孩子从来都是家里的宝贝，长大了要成为社会的建设者，伟人说世界归根结底是年轻人的，那么，一个没被好好对待的人会长成什么样，又将建设什么样的世界呢？细思极恐。
为什么会这样？原因多且复杂。
比如，老师压力问题。教学时间占比越来越小，开会，整理档案，参加培训，应付严苛的检查，各种考勤打卡……这些内容让老师们疲于奔命，无法自动化解的压力自然会传导到学生身上。再比如，校园安全问题。出去活动就有风险，出一点事儿都没人担责，家长来闹就归咎带班老师，结果自然是一刀切，方便管理。短期看来减少事故，长期来看害苦孩子。
任何一个重大的问题都需要各方面一起配合在系统中解决，这其中家长一定是最关心孩子，最希望他们健康成长，也被赋予最重责任的人。那么，如果自己的孩子因为种种原因没有被善待，甚至“没被当人看”，而是有意无意中的弱化，物化，工具化，大家能做些什么呢？
首先，从意识上要清晰知道这样做是不对的，其次，在行为上，从个人角度尽力做补偿性的事。
对于孩子，你尊重他，他才会尊重自己，其他人也为因为你的态度而有所节制。
比如，课间十分钟被老师占用，或者校规约束，可以鼓励孩子勇敢表达上厕所，打水等基本需求，还可以教他在不自由的时间完成作业，离开学校后再做一个自由人。如果孩子确实无法完成课业要求，不要单纯只在学业上着力，也可以和老师沟通，尝试找到合适的学习节奏。家长要从态度，语言和行为上促进孩子的身心成长，而不是一味懒惰地遵守所谓“主流规则”。
对于老师，做个通情达理的家长就是最大的尊重。
不奢求额外关注，不传递教育焦虑，既不转嫁矛盾，也避免无条件服从（这些都会增加老师的压力）。承担起孩子成长的第一责任，提前为各种可能的意外做好准备。在任何情况下尽量保持情绪稳定，和老师一起面对问题，而不是把老师和孩子都当成问题。
如果有可能，请做更多的事情。
比如，通过家长委员会和学校协商，建立更合理的校园规则，从根本上保护孩子们的利益；再比如，利用个人资源，帮助学校和老师解决实际困难，或者在每一次交流中都尽力带给对方积极体验，间接为孩子创设良好的环境氛围。
我一直相信，个人的力量虽然小，但同时也是唯一可控的因素。家长们认识上的每一次进步，行为上的每一个支持，都将在孩子的成长中打下珍贵印记，也最终为家庭乃至整个社会带来重大的影响 。
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