【案例】
1、《“精彩极了”和“糟糕透了”》（全国第九届青年教师阅读教学大赛特等奖课堂教学实录）片段
师：刚才大家的描写真的很生动，也很精彩，其实，用对话来展开故事情节，塑造人物形象，是很多文学作品经常用到的方法。以后呢？我们在读书的时候要善于通过人物语言描写去感受这些故事的精彩，在我们习作的时候，也要学着用人物鲜活的语言去表达自己内心最真实的感受，你读得多，用得多，会越来越发现有了人物语言描写，我们的文章就会更加精彩。
2、王崧舟《慈母情深》课堂实录片段
师：孩子，你长大了。孩子我们一起长大了。那是因为有了四个春风化雨般的字--- 生：（读）慈母情深。
师：那是因为有了这四个平凡而又伟大的字。 生：（读）慈母情深。
师：是的，孩子们，有一种情,总是让人泪流满面,那是慈母情。有一种爱,总是让人内心震颤,那是慈母的爱。来，让我们一起端端正正地坐直，挺胸，为文中的母亲，为我们的母亲，也为普天之下所有的母亲，送上一曲《懂你》，一生保佑。（播放歌曲《懂你》）
3、支玉恒《桂林山水》课堂实录片段
师：咱们这儿的山都连着。好了，这一课还有什么问题吗？没有，咱们该下课了吧！趁着大家有兴趣，咱们再读一次板书的诗吧！
生：（齐读板书）慕名观赏荡轻舟，静水清流碧悠悠。奇峰竞秀拔地险，山水相依画中游。
师：还有兴趣吗？（生答：有）我再给你写一首“桂林山水诗”想看吗？（生答：想）想看我就写出来（教师写诗）大家也来读一次。
生：（齐读）幕名观赏荡舟行，静水清清碧玉凝。奇山含秀危峰险，人入画中更添情。师：好了，现在下课吧。
4、王崧舟：《枫桥夜泊》课堂教学实录片段
师：今天，你读了《枫桥夜泊》，你的心里有了一种感触、一种感受、甚至一种感动。所以，我想，假如你以后有机会去苏州，你一定会去看一座桥，哪座桥？生：枫桥。
师：来到枫桥，你一定会想到一个人，谁？生：张继。
师：想到张继，你一定会情不自禁、充满深情地背诵一首诗，那就是——生：（齐答）《枫桥夜泊》。
师：来，我们一起边走边吟——生：（集体背诵《枫桥夜泊》）
师：从此，你对张继不再陌生，尽管你和张继相隔千年；从此，你对枫桥夜泊、你对寒山寺的夜半钟声不再陌生，尽管你和枫桥相隔百里、千里、甚至万里。孩子们，这就是经典的魅力！这就是文化的力量！（热烈的掌声）最后板书：经典！文化！
【分析】以上几个片段是不同题材的名师课堂实录的小结部分。不难发现，到位的小结既能充分调动学生兴趣，又能起到课外延伸的效果。课堂小结是教师对自己的教学行为反思，以精要言辞加以概括提炼，既表明授课基本内容，又帮助学生条理化掌握知识，实现教学相长的一种自省行为。这样能帮助学生更好地掌握语文知识的系统性，体验文本的人文性。
首先，课堂小结必须研究课堂教学对教学目标的实现程度。任何教学行为都是教学目标的实现手段，都应该围绕教学目标展开，因此课堂小结必须分析教学目标的实现程度。
其次，课堂小结必须分析教学重难点的突破程度。教学最终都要落实到“学”，教学重难点的确定不仅取决于教学文本，更取决于学情分析，它是落实学生本位思想的一个落脚点，它是必须反映的基本内容。
再次，提炼关键词统摄小结与总结。课堂教学小结与总结不能长篇大论，必须短小精悍，以时间长度计算则以2分钟左右为宜，因此就要求提炼关键词，以期达到以一驭万的效果。
最后，综合研究制订实施方案。这是一个具体化的实施步骤，是在之前的充分研究基础上提出的方案，因此要求必须具有现实可操作性。从小结与总结的组织形态看，可以区分为教师独立小结与总结、学生进行小结与总结、师生共同小结与总结三类。
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