要想了解一个国家的教育，必然要对整体社会人文环境都要有所认识。要想了解一个国家的教育，当然从全世界举世闻名的教育之国开始。
芬兰人本着不疾不徐，不争不抢，追求事物的良性本质出发，打造出全世界优秀的教育体系，培出一代真正有思想，求真务实的人才，每每读之，听之，羡慕之情溢于言表，倾心于身处于自由，平等的教学氛围，羡慕不论你我的出身家庭，都享有高水平平等的基础教育，向往无论你处于灯红酒绿的大城市还是交通不便的郊区，各地校舍与建筑品质优良状况相同，倾慕芬兰不再把学生培养成考试的机器，家长不必为了好学校好文凭焦头烂额，一切建立在快乐生存的基础上.......
屹立在同一个地球，同是上帝的子民。不过也同咱们中华民族一般是平凡的名族之一，甚至论历史不如中华上下五千年深远悠久，论人口更是不足挂齿，子民同我们一样，也会出现大小不同的错误。但为何能做到教育世界第一呢？受到教育界学者的尊敬呢？
概括中芬教育的差别无异乎先见林还是先见树?差异到底在哪？前者让孩子先了解到整体课程概念与学习目标的全貌，而后者在孩子望见整座茂密美丽的森林风貌之前就累死在沙滩上了，其实没有一种方法说绝对的好或者坏，但是教育理念与出发的初心不同往往决定了你学习的心情从而影响最终结果:快乐或痛苦。就拿学英语来说，我们从小学英语都是最简单的对话，翻看弟弟的英语书，整本书全是无内涵没文化的句子，这种情况一直延续到初中高中......小学看不懂的林肯传英文版，到大学依然看不懂。更糟的是，一说到英语，头疼脑热的一大片，恨不得生吞了它，归根究底于过于看重于“树”的细节，感到疲惫不堪而半途而废，所以无效教育，痛苦教育，文盲教育由此也便产生了。
一个教育强大的民族都有一个共同点，重视阅读，犹太人在孩子出生之后，第一件事就是把蜂蜜滴在圣经上，告诉孩子书是甜的，不管家长的学位有多高，不停地阅读都是他们唯一不变的使命。同样芬兰也是视阅读为终身资产，喜爱文字与阅读，一直是芬兰与西方文明十分鼓励孩子自小养成的生活习惯，也是因为这个，在字里行间搭起未知神秘的未来。卡尔威特的教育，在父亲耳濡目染的影响下，以经为师，书不离手，脑子里一连串稀奇古怪的思想，很多人觉得他是是个怪异的孩子，殊不知，他已经悄悄变成自己。我一直佩服那些有着天马行空的思想，异于常人的行为的人，因为我总觉得他的思维方式，学习过程与常人大不相同。爱阅读的名族，图书馆，书籍总是他们的人文地标。再一个共同点就是在教育界有美称的把生存教育作为首要任务，不再把教育作为一个汽车工厂，而是真正的教育的开拓者!也许我们耳熟能详的一句话就是“不要让孩子输在起跑线上”，但往往真正会做教育的学校，家庭从不强调起跑点，因为那只是一个数百米的冲刺，真正对孩子工作，生活有帮助的还是从小实打实的技能，以及待人接物的高尚品质。不管是芬兰女生驾轻就熟处理电器的能力;男生缝缝补补的细腻程度;对美的欣赏度;没有制服，尊重学生个人主体性的学校;没有三天一大考，两天一小考的窘迫。还是犹太人的有偿家庭机制，每个人都有权参与家庭决策都体现了培养内外兼修，兰心惠质的重要性，教育是灵性的，有情怀的一项事业。第三个便是多会一门语言，多掌握一个人的价值，语言是一项与外国接轨的重要工具，也是多元文化的接触与基础，芬兰与犹太人都是一个多语言的国家，当然母语是本，勿忘初心，方得始终。
考考考，老师的法宝;分分分，学生的命根。这一句耳熟能详的顺口溜是我们从小说到大的，高三那段日子真的是每天必考，藏身于题海无法自拔，不知道的真的以为“学习使我快乐”。从大学开始我才真正明白生命的意义，觉得我这18以后这几年没有白活，不单单只是来看看阳光，不单单只是一坨简单的肉体，而是一个有思想，放荡不羁的灵魂。考试不是给我们带来挫折的，而是检验这门科目的认识到了哪里，这次考试考的不好，老师应该是去想想怎么帮助学生复习呢？而不是纠结于名次，把排名表贴在桌子上以示忠心!当然，我深深的佩服那些学习成绩优异的人，强大的毅力与持久的定力不得不让臣等学渣渣折服。因为任何的收获与成长，必定是曾经付出各样的辛劳与努力所换来的。“平等，务实”是芬兰教育的定位，不躁进，不速成，做好了，做完了，继续下一件事。四十年如一日的坚持，在平凡的日子里，显出气宇非凡的平实。
沉浸于字里行间，读之，思之，辩之，内心总是心潮澎湃，动容感怀。
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