（作业：（1）巩固阿伦森效应；（2）回答4+3与3+4对猴子而言为什么不同；（3）复习精神分析的人性观）
今天，我有点心里长草。
我为自己能半途进入李克富老师的『文章点评视角』训练营群而雀跃，同时又不乏些许忐忑。
我是看到李老师『怒怼』违反规则、不如期进行赞、赏、转、评的学员后，突然冒出了加群的想法，试试自己能有几斤几两。
我知道人在压力下，会逼着自己做到平时不易坚持做到的事情。我知道三个月的坚持会是什么一种滋味，尤其是坚持写点评这活。
因为我曾在孩子初二时，每天给孩子手写一封家书，坚持了200天。
这200天，让我深刻感受到，对于撰写文字的坚持，可真不像平常大家所说的『坚持21天，形成一个习惯』那般轻松。
这坚持，需要强大的意志力，需要不断给自己鼓劲，需要在自己原有储备耗尽时四处『觅食』为自己充电。
回想当时之所以坚持下去写，或许就缘于阿伦森效应。
最初告诉孩子我会坚持200天，每天手写一封信给她时，孩子投来的是疑惑的眼神。
说出去的话，泼出去的水，话既已出口，咱可不能被小孩子轻视了，咱也得让她看看，妈妈是说到做到的。
于是，在内心思虑积压了许久想对孩子说的话，如汩汩清泉喷涌而出，一封，一封，再一封。
没几天后，孩子放学回来竟开始主动伸出手问我要『作业』。孩子伸出来的小手，让我心中窃喜，我知道自己没白写，我的输出，孩子是接纳的。而这接纳，也成了我继续动手写下去的莫大动力。
当储备的内容写没了，我便四处寻找资源，每天留意自己看到的、听到的、感悟到的，每天有意去学习吸收新知识新理念，好让自己有更多更有意义更有价值的内容源源不断地输出。
200天下来，我写的家书一封封折叠起来，已有了半抽屉。每每拉开抽屉，望着与日俱增的书信，一种成就感便油然而生。
而我有意为孩子讲述的内容，也逐渐成了孩子思想、理念的一部分，融入她的为人处世之中。
孩子虽然没有直接表达她对我每日一封家书的认可，但我却在她后来的一篇被老师高度赞赏的考场作文中看到了她的态度。（孩子作文附后）
『随着奖励增加而导致态度逐渐积极』，我随着孩子的良好的正面反响，写信的积极性也愈发增强……
有了上述经历，我坚信自己可以在这三个月的活动中很好地坚持住。
再赘述两句我入群的另外两个初衷。
一个是督促自己提升执行力，让自己远离『思想的巨人，行动的矮子』，进一步缩短『知』与『行』之间的距离。
一个让自己的心通过这次活动减少躁动，割掉心中的草，回归平静。正如苏东坡所言：『无事此静坐，一日似两日』。
希望自己专注于活动，安安静静坐下来，读一点书，想一点事，写一点文章，练就『习静』之功。
正所谓，静生活，观内心，品生命之美。
一杯清茶，一本好书，惬意
附孩子初二考场作文：
那墨痕拨动了我的心弦
刘裔凡
笔触的温度，煦暖心房；一片静谧里，信笺留住的风景，梦幻而美好；任岁月变迁，沧海桑田，始终素心执笔，低吟浅唱，每一笔墨痕都拨动我的心弦。 ——题记
“驿寄梅花，鱼传尺素”，这是古人的逸致闲情。而今，于我，每晚悄然置于床头的一纸信笺，是我心灵的慰藉。每一笔墨痕都能触及我内心深处，拨动我的心弦。
那是个孟冬时节，西风吹落一树金黄。我合上书，伸了伸懒腰，忽而，耳边传来“沙沙”的写字声，蓦然回首，看到端坐在床边的妈妈笔尖如行云流水。我默默注视着她，仿佛如初见一般。
“干什么呢？”我轻问。她冲我笑笑，没有回答，又埋下头，任文字在那信笺上流淌……
等我再发现那信笺已是深夜，它静静地躺在我的枕边，我轻轻打开，哦，原来那是妈妈给我写的信。
此后，每当夜幕降临，华灯初上，在我的房间里，总能定格成这样的画面：橘色的灯光洒向妈妈的发梢，散发出一片温情荡漾。专注游走笔尖的她，嘴角勾出浅浅的微笑，温温润润，以一笔墨迹拨动我的心弦。
每晚，我都会细细品味这墨香，其间的内容涵盖着我生活和学习的方方面面。她时而娓娓道来，告诉我成长路上如何遇见更好的自己；时而语重心长，告诉我困难面前要感恩，以顽强的毅力追逐心中既定的梦想；时而如春风化雨，抚慰我受挫的心灵，鼓励我重整行装，再次出发……
沉浸在墨香中的我，或怦然心动，或恍然大悟。汩汩暖流从我心间流淌，幻化成无尽的爱意。我深知，这爱便是我前行的不竭动力。
静谧的冬日里，阳光的香气氤氲透骨，我默默注视着那信笺；四季轮回的曙色中，每一笔墨痕都拨动我的心弦。<The end>
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