第三小组作文课诊断报告

作者: 荷塘恋雨 | 来源:发表于2019-11-03 20:49 被阅读0次

优点:

一、将写作指导与写作实践相融合。既有写作指导又有写作实践，学生能将所学方法及时学以致用，内化为自身写作能力。

二、教学目标定位基本准确，教学环节基本能紧扣目标。教师想教的和实际教的基本统一。

问题及建议:

一、教师未能做到针对性点拨。教师的点拨要起到让学生由无到有、由少到多，拨动学生思维和知识层面的成长。我们的课堂上教师点拨有所欠缺，学生展示后未能做到针对写作中的不足进行点拨，学生的水平仍停留在展示前。

二、评价方式比较单一，缺乏对训练点针对性评价。评价方式多以口头评价呈现，且均是对他人的评价。学生写作后，评价没有方向。建议:学生写作后可让学生自评自改，动笔式互评。教师要针对这次的训练点给学生提供评价标准。

三、教师讲述有点多，语言表达不精炼。教师们似乎是感觉不讲就不能体现老师的作用。建议:转变观念，让课堂真正是学堂，让学生自我探究，自我梳理，教师应起到点一点、拨一拨的作用，以提高学生的认知能力。

四、未能很好的吃透教材。教师们缺乏对教材的透彻把握，有的老师教的有点浅，有的教师教的面有点窄。建议:教师再用心研读课本，包括写作实践部分的提示要求。

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