特殊时期，教学和教研都适应了网络化。2020年的第一场培训来自于名师之路网络课程。北京语文教研员吴琳老师带给我们题为《小学生整本书阅读》的讲座。
吴老师先从整体出示六年快乐读书吧栏目为孩子们推荐的阅读书目，让大家从整体了解了编者在快乐读书吧的意图。接着归纳出阅读的具体策略，指出教学中只有教给学生阅读策略才能帮助学生有效阅读。吴老师还用具体的课例说明如何上好整本书阅读教学课。我的收获有两方面。
一、阅读教学方面
作为任何一科教师都应该有引导学生整本书阅读的意识。阅读整本书不只是语文教师的任务。教师首先要养成阅读的习惯才能为学生做好时间的规划、阅读内容的规划、阅读策略的准备，引导学生在阅读中获得学习能力。阅读是增长精神寿命的习惯，养成阅读的习惯，孩子们一生受益无穷。作为教师不能只能推荐读物，缺少指导、引导的推荐是无效的推荐。做好阅读前兴趣的激发，开展阅读分享，体会阅读的快乐，总结阅读的经验，这是一个完整的阅读链，一个帮助学生养成阅读的美丽链条。
二、生活中的启示
从吴老师教的阅读策略：比较、统整、转化中，我不由得联想到不只是阅读需要这样的策略，许多时候，许多事情我们都需要用到这样的策略。生活中我们从各个方面吸收的东西都要经过比较筛选出更适合运用的内容，把不同来源、不同内容的信息统整，得出有利于自己的内容然后进行分析转化，最终成为自己的经验、知识等内容。
我是一个不会做饭的人，疫情期间跟着网络学做饭。只是做一个蒸蛋糕，网络上就有各种版本。有加奶的，有加油的，有加醋的，如果不加比较、统整，不把信息做转化就会眼花缭乱、无法下手。
网络学习给了我们更大的选择空间，更多的思考时间。网络学习必然成为今后学习的趋势，适应网络学习是对新时期教师的又一要求。 今后，我会通过网络进行更多的自主研修，听更多名师的讲座，收获更多的启示！
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