父母的教育对孩子的影响很小，父母影响孩子的主要方式是遗传，而不是后天的教育。真正影响孩子的是环境，尤其是同伴环境。因此，不要试图做木匠，用你的想法去塑造孩子，而应该做园丁，让孩子在花园里自由成长。言下之意是说，做父母的，不要太焦虑，你做的许多工作，都是无用功。
1．在小学阶段，家长很重要；尤其在小学的低年级和中年级，孩子年龄越小，家长越重要。孩子年龄越小，越是一种被动性的存在，越需要成人的引导与支持。因此，孩子越小，家长越应该是木匠，孩子越大，家长越应该是园丁。孩子的判断力和主动性每增强一分，家长就越后退一步，家长越后退一步，孩子的判断力和主动性就越增强一分。
2、在小学阶段，家长塑造孩子的方式，就是塑造孩子良好积极的自我镜像，以及打造良好的习惯，这就是“不要让孩子输在起跑线上”真正的含义。如果孩子的自我镜像不够好，孩子就走不了多远；如果孩子没有养成良好的习惯，孩子就缺乏高质量的跑道，跑起来就特别累。而这两者的基础，都是安全感，是良好的亲子关系。早期优秀的孩子，会形成优势叠加，最终远远胜出，这就是长期主义策略。善弈者通盘无妙手。最终，自我镜像和习惯会融为一体，让优秀本身成为一种习惯。
3、中学阶段，父母基本上起不到多大的作用。为什么？因为青春期孩子的道德人格以及价值观，是在同伴环境中形成的，不是老师和父母教的。老师和父母的作用，是为孩子创造或选择一个更好的环境。你讲了那么多道理，其实没什么用。而学业发展，父母也基本起不到多大作用，因为父母往往没有能力辅导孩子。孩子落后了，需要实在的帮助，而不是空洞的说教。
4、中学阶段，除了选择或创造环境，以及提供资源支持外，父母能做什么？最重要的两件事，一是构建良好的亲子关系。良好的亲子关系，是最好的支持环境，二是守住底线，不要让孩子走邪路，用我经常引用的话来说，就是要做麦田守望者，用刚才的话来说，就是要做园丁，危害性大的杂草（例如手机）要清除，但是，花草怎么生长，是花草的事。
5．在什么情况下，老师和家长的作用会非常突出？是在老师和家长非常糟糕和非常优秀的情况下。糟糕的父母和老师，虽然无法成全一个孩子，但可以毁掉一个孩子。有些时候，一个老师的一次公开羞辱，可以毁掉一个孩子的一生，形成她的情结。父母也一样。相反，优秀的父母，也会深刻地影响孩子。比如，如果父亲是物理学家，儿子的理科好，这奇怪吗？不只是遗传在起作用，而是父亲实实在在地能够帮助儿子。同样地，一个优秀的老师，或者是导师，或者是教练，或者兼而有之，就能够深刻地影响一个孩子，成为他生命中的一束光，最重要的他者。这样的父母或老师，都是人群中的极少数。问题是，大半的父母是平庸的，既没有那么坏，也没有那么好，心地善良又自私，爱孩子又目光短浅格局不大，无法成为孩子的榜样或权威。同样，大半的老师，也勤勉而平庸，既缺乏高格调的恒定的价值观，对人生和社会的认识很有限，又无法在知识面前保持自由感，难以带给孩子知识的惊异。因此，有时候选择不同的学校，遇到的都是相似的老师。都会逼孩子写作业（这才是负责任的老师），辛辛苦苦地逼，不逼怎么办？能让孩子主动地疯狂地热爱一门学科和写这门学科作业的老师，又有多少？相比于不负责任的老师，这样的老师群体，已经足以让我们所有人（包括家长）保持敬意。
重要的是无止境的成长，不是我们看着孩子成长，而是我们和孩子一起成长，一起分享成长中的一切，以及，享受作为家人在一起的无限乐趣。至于优秀不优秀，相信种子和岁月吧。
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