近期我们进行了很多自然材料的教研，挖掘了自然资源的教育价值，在实际操作中，我感受到自然材料能带来无尽的创造力，大自然的一朵小花、一片叶子、一根树枝、一块石头……都是幼儿认识、探索和欣赏活动的天然凭借，也是他们进行操作和创造活动的天然材料。在活动中幼儿有机会充分发挥他们的想象力和创造力能力，根据不同的主题，我们可以引导幼儿运用自然材料做出更多作品，提高幼儿的知识和认知能力。
就上周用树枝进行搭建教研，首先我们可以引导幼儿进行自由规划，比如在中国娃主题，我们可以引导幼儿思考“首都北京有哪些你印象深刻的建筑？”“它是什么样子？”，比如在瓶子主题，我们可以引导幼儿思考利用树枝可以搭建瓶子的哪些部分，比如在船主题，我们可以让幼儿思考“船是什么结构的？”等等。
游戏之前制定一份“计划”尤为重要，为了帮助幼儿更好地观察、表现说要搭建的幼儿感兴趣的内容，我们会提供相关的照片，了解搭建内容的基本构造，让孩子可以更直观的理解其造型特点。同时可以组织幼儿参访，亲身体验和观察，并用照片的形式呈现幼儿的活动过程，帮助整理和回顾经验。
在观察体验后，大家共同讨论设计，画图纸、量尺寸，把结构和需要材料进行简单规划，再进行搭建。在孩子的计划中可以培养幼儿的观察能力，同时在树枝的长短比较、粗细选择，所选材料的数量的预设中，可以发展幼儿空间知觉、抽象思维发展和数字的运用。同时在制定计划的过程中，还引发幼儿同伴之间的讨论和协商，学会接纳别人的意见，最重要的是帮助幼儿理解计划的真正意义，养成在做每一件事情之前都要学会想一想的习惯。
在建构前，我们要注意材料的丰富性，有丫杈的，没有丫杈的，直的弯的，粗的细的，长的段的，硬的软的，以及绳子等辅助材料，我们都要提供给孩子，并请幼儿进行分类整理。
建构过程中，我们可以引导幼儿仔细观察树枝里面的样子，更好地理解他们在家里、在学校里看见的木头和其原始来源之间的关系，并用手摸一摸感受不同木材的光滑粗糙程度，光滑的木头容易滑落，而粗糙的不会，感受摩擦力的存在。儿童在观察过程中也许会好奇为什么木头是圆柱的，可是常见的地板却是长方形的我们可以把圆木从中间竖直剖开，给幼儿展示横截面，并可以横向切开，引导幼儿探究树枝上的年轮，引发保护环境的情感。
在搭建过程中，幼儿可以探索材料的连接方法以及如何保持平衡和稳定，在我们进行尝试的过程中，经历了很多次尝试和探索，比如高架桥这个作品，我们经过反复比对，换用了不同高度的积木和不同长度的树枝，而且经过了几次倒塌重建的过程，相信在幼儿的活动过程中也能培养其耐心和韧性。
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