凝视着孩子们的暑期自主学习检测成绩，那一个个分数幻化成一张张熟悉的脸，有的笑意盈盈，满脸欣喜；有的眼神躲闪，写满沮丧——这个假期是怎样度过的，不用问，只看分数便已分明。
放假前，给孩子和家长们分别做了暑期弯道前进的讲话，那一番话以成长为主题，告诉家长和孩子人的成长是一件奢侈的事，社会赋予人奢侈的成长岁月，就是为了让每个人都有机会养育成一件珍品；孩子与初中生活磨合了一学年，匡正了不少陋习，在承前启后的暑期里，希望孩子们担当成长的责任，认清竞争形势，认真地落实假期作业，督促自己延续前一阶段的进步，并为后一阶段的奔跑积攒信心；希望家长们能利用假期，引导孩子担当责任，陪伴孩子成长。
暑期，孩子是否认真，家长是否用心，透过高高低低的分数，已是一览无余。满分120分，高的116，低的只有区区40分。我不是唯分数的老师，也不拿学生的好成绩往自己脸上贴金，我看重的是孩子的学习态度，我在意的是他的自我要求与追求，这些都与成长息息相关。
这次检测，有一道古诗文填空默写题，检测的是暑假古诗文背默作业的落实情况。这是一道可以用态度弥补基础弱、底子薄等不足的题目，谁都能在这道题上一争高低，谁都可以在这道题上争取满分或是接近满分。这个努力的过程，是塑造自己的过程，挑战自己，克服惰性，增添自信，其意义远比求得一个好分数来得深远。我希望每个孩子在假期里都有这样塑造自己的体验，在新征程之初都有一个满意的开始。为此，整个假期我都在跟踪，不只提醒孩子，同时也是在提醒家长。事实上，为师的殚精竭虑，在有些孩子和家长面前是鞭长莫及，或是多此一举。
由此，我想起这样一个问题：什么样的人叫不醒？漫画家蔡志忠的回答是：装睡的人叫不醒。装睡的人是可怕的，可怕就可怕在一个“装”字：明明认得清形势，知道自己的使命，但就是装睡不行动，神仙也拿他没办法，更何况我区区一个小老师。
为何会装睡？一是逃避的心理，逃避现实，逃避责任；二是侥幸的心理，妄想天上掉馅饼，刚好掉在他枕边，他能不劳而获。面对假期的学习任务，有的孩子幻想自己拥有背一遍就能一劳永逸的神力，可以不复习，可以临时抱佛脚；而有的家长则以为“作业做了吗”之类轻描淡写的提问或提醒，就已尽到了家长之责，殊不知自己家的熊孩子毕竟不是“别人家的孩子”，殊不知“别人家的孩子”的好习惯是家长一直来苦心经营的成果。
现在装睡的人，总有醒的时候。怕就怕待你醒来，时不我待，你已错过了大好时光，徒然悔叹。这样的人这样的事，前有古人，身边也不鲜见。我只不希望你是其中一个。
孩子，青春的快乐不是轻松，而是一步一个脚印地踏实前进。我们前进的意义，并不是跟他人比，而是超越原来的自己，成就一个更优秀的自己。这，需要你快快醒来。
你若装睡，我将不再叫你。
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