自从毛豆上了小学，我们规定他不写完作业不能玩，平时也限制看电视、玩游戏。因为孩子写作业实在太磨蹭，所以他玩的时间非常有限。我也一直很苦恼，总觉得这个阶段玩也是很重要的。
久而久之，孩子有个习惯性问句：我可以干什么？
问多了，我意识到孩子确实是没有自由的。他对自己的拖拉也是无力迅速改变的，所以他也经常抱怨不自由。
通常他问，“我可以干什么？”我知道他期待可以自由的玩。我心里也很纠结，但还是跟他说：“写完作业再说！”可是通常写完作业已经很晚了……
进入二年级以来，毛豆学习效率有所提高。但是课业负担又加重了…孩子还是不自由。我想，还是交还一点点自由给孩子吧！
上次写完作业，毛豆又问：我可以干什么？我就说，你想干什么就干什么吧！于是孩子打开电视看游戏直播。
这个双休，我又尝试让毛豆自己规划学习任务。告诉他，一共有多少学习任务？问他打算怎么安排？毛豆想了想，把学习和玩耍交叉安排的挺好，而且是每次先完成一项作业，才可以玩一段时间。
略让我有所担心的是，每次玩耍时间，他都选择看游戏直播。虽然我没有干涉，但内心是不安的…因为每次看游戏直播，他都会一再超时，最后在我的再三提醒下才恋恋不舍的关掉电视。
我有点困惑，一有点自由就全交给游戏了，这样下去还行吗？！
不过孩子这个双休学习任务还是按照自己的规划很好的完成了，值得肯定！
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