终日埋头在教学中：备课，批改作业，备课，批改作业……无限循环！
然而，如此无限循环，我依然无法在其中自在逍遥。不知别人的游刃有余到底是如何炼成的？一课《阿长与<山海经>》就困扰了我一个星期，整整一个星期，至今我依然毫无头绪。这一篇文章多好读啊，鲁迅先生就记叙了他对长妈妈的情感变化的一些事。抒发其对长妈妈这个小人物的同情、怜惜、敬爱甚至尚有愧意的情感。可是一看课后习题我的思路就“理还乱”了。到底我的困惑在哪里？我的切入点该在哪里？我该以各种形式和学生学习它……
一切的困惑都源于读不懂文本。我相信了。看了课后练习题，我就真的没能读懂文本。什么是记叙时的感受？什么是童年的感受？哪些才是记叙时的感受？哪些才是童年的感受？我毫无概念，丝毫分不清。
我很困扰，我很沮丧。我甚至怀疑自己，我这么累到底是为了什么？随便讲完不就好了？可是我的内心不允许自己这么做，哪怕讲得不好，也不愿意随便讲。
我这么累，到底是为了什么？我为何会这么累？还不是因为自己语文素养太差了么！
呜呜……何时有个方向，有个思路？
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