我由衷地相信，对于孩子和想要引导孩子的父母来说，感知远比认知重要得多。
如果客观事实是日后生产出知识和智慧的种子，那么感官获得的情感和印象就是种子赖以生长的沃土，而儿童时期的早期是土壤的准备时期。
一旦唤起了情感——对美的感受，对新鲜的、未知的兴奋感，以及同情、怜悯、赞美或爱的感受——我们便会希望获得使我们产生了情感反应的对象的有关知识。
一旦以这样的方式发现知识，学习就有了持久的意义。
为孩子铺就一条渴望知识的道路，远比向他反复灌输他尚未准备好吸收的事实更为重要。
（书摘）
我由衷地相信，对于孩子和想要引导孩子的父母来说，感知远比认知重要得多。
如果客观事实是日后生产出知识和智慧的种子，那么感官获得的情感和印象就是种子赖以生长的沃土，而儿童时期的早期是土壤的准备时期。
一旦唤起了情感——对美的感受，对新鲜的、未知的兴奋感，以及同情、怜悯、赞美或爱的感受——我们便会希望获得使我们产生了情感反应的对象的有关知识。
一旦以这样的方式发现知识，学习就有了持久的意义。
为孩子铺就一条渴望知识的道路，远比向他反复灌输他尚未准备好吸收的事实更为重要。
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