一想到又会见到一大群笑哈哈的学生，就对现在的实习学校充满了好感。早上六点十五起床，七点出门等公交，错过一趟又一趟，在综合交通枢纽向地铁站狂奔，又完美错过一趟地铁。走心不走肾的交通规划让三个人在路上无法优雅从容地前进，好在终于踩点到校，无功无过。
上午听了一节师傅的课，讲鲁迅先生的《少年闰土》，尽管老师循循善诱，却不是所有学生都买单。有的学生积极参与发言，有的兴致不高沉浸在自己世界里，有的也读读书写写字，但一看就不用心。课下问了几个学生对语文课的看法，都摇摇头说不喜欢，觉得有些无聊。那个语文课走神的小姑娘，下课时一个人在安静地看《夏洛的网》，也说不喜欢语文课，因为自己已经看过一遍课文了，所以老师的提问和讲解显得乏味生硬。后来问了问老师这个女生的情况，老师说她是一个会把饭粒放在地上，等蚂蚁来搬走，然后看蚂蚁的沉浸在自己的世界里小姑娘，一找她说作业的事情她就以看蚂蚁为由跑路，却让我想起了小时候的自己和作家三毛。实际上，由于小学语文教材承担着宣扬情感态度价值观的重要功能，所以除了让学生获得语言文字的运用能力之外，还会对所选文章进行改编，改编后的文本的审美性和逻辑性都大大降低，所以有学生不喜欢课文和教师讲解，实在是正常不过了。
小学的语文老师通常要兼任班主任，管理班级所有事务。即便有规章制度在手，也需要时时监督执行，再加上授课的任务，老师不憔悴难矣，而我所期待的语文课的诗情画意，似乎也被小学生的充沛的精力打破了。
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