我们学琴者都知道，练琴没有捷径，只能“日拱一卒”，持续不断才能进步。
但不同的思考方式，不同的练法，却能换来不一样的进步速度与练习效果。
所以，善于琢磨与反思的学琴者，通过日积月累的练习，也像“走捷径”了一样，逐渐与其他人拉开了差距。
宛与洛通过自己的练习与教学，发现演奏技术进步的最快方式，其实是把自己最近所学、所练的内容，在学会、练好之余，再教给别人。
尤其是自己做了老师后，这点深有体会。之所以进度快，主要有以下两点原因。
一、因为要教别人，所以必须逼着自己先掌握
其实把自己的练习经验、练习心得，主动对外分享，也是在“教”别人，只是受众面更广而已。
为什么教别人，能使自己的演奏水平进步更快呢？
因为“分享欲”在影响着自己，因为打算给别人传授经验，所以自己必须先把某一知识点或技能，先掌握扎实。
比如快速演奏音阶的能力。自己想要教别人，如何稳定、快速、均匀地奏好音阶，那么首先就要奏出自己满意的音阶来。
演奏技术上，手指能够跑起来，有力量，有耐力，有弹性，可快可慢，可重可轻。
演奏经验上，则必须在自己技术“达标”了之后，能够“提炼”出这方面的经验。
手指是如何练出来力量与耐力的，这一过程是怎样的？音阶听起来快速、流畅、稳定，手指的哪些方面起到了作用？……
相信随着思考与反思，这些问题都能找到答案，而后就会转化为自己的练习经验。
有了技术上的“过关”与经验上的表述，教别人也就成了得心应手的事。
二、想要把别人教会，则必须要“随机应变”
如果完全“照搬”教材上、讲座上的结论，是不容易把别人教会的。
因为你忽略了每位学琴者的“差异性”，他们的理解能力、接受能力以及学习能力，都各不相同。
此时就不能用固定的结论、逻辑进行传达。
如何把更多的人教会呢？必须要“随机应变”。
你需要了解清楚，他的现有演奏水平、他的练习习惯等“特征”，然后“对症下药”。
比如你想分享的人，他学习的进度比较慢。这也就表明了，他的接受能力不强。
那么你就应该把要传达的知识点，先用通俗易懂的语言表述出来，然后每次只给他讲一点儿就可以了。
还要注意，尽量多示范，少讲，让他在直观中更好地感受。
能教会不同程度的学琴者，本身也说明了自己的实力。
正是因为学会了“随机应变”，所以同样的一个知识点或技能，你的理解，你对知识点的“改变”与“调整”，就会更深刻。
这种“深度”的学与练，进步自然就快。
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