我的理解：
工作观：真正参与，在工作中才是进步最快的。
在猫群中，积极参与内容组的小伙伴进步最快的，这是显而易见的。
这段时间学校一直在组织学习课程标准说课比赛。每位老师都对照评分标准要求，逐条进行分析逐条达标完成一份高质量的说课稿件和ppt。
评分标准的制定我们有许多疑惑的地方，所以学校采取了边制作边展示交流发现问题解决问题的步骤，积极倡导老师们来进行参与讨论说出自己的疑惑和理解，以及解决办法。
像这种类似于政治的活动老师们一般会有三种表现：
1.坐在会场,拿着手机,拍拍照刷刷朋友圈。
2.认真听,积极做笔记。
3.积极参与提问与讨论。
我自己的一种亲身经历：别的老师在上面展示1.可能在底下坐坐，就是听听过去算啦！2.即使做了笔记，讨论过后自己也没有特别深刻的印象，随着时间的推移，最后脑子里什么也没剩下。
真正吸收到能量和学习能力强的是那些积极参与,共同讨论思考解决问题的朋友们。
这种思路也反馈到我的教学上,如何引导学生积极地参与学习活动,是每一位老师迫切需要解决的问题。
能力观:去摘跳一跳够得着的桃子。
在学习理论上，我们都知道最近学习区理论，根据学生的已有知识经验去引导她们做那些跳一跳够得着的桃子。
对已有的知识经验做一下评估，去尝试做更高层次的超出现有能力的事情。
对我们来说是一种思想上的突破，也是一次行动上的机会。
人才观：长期坚持，善于思考，不断学习的学生才有可能厚积薄发。
做老师的都知道：中考高考成绩优异的学生大部分都是，在小学阶段中游偏上，持续学习的学生。而那些在小学阶段经常一二名的同学并不见得在最后能够取得优异的成绩。在一般的中长跑比赛中这种现象也非常的明显。最后的冠军不见得是一开始的第一名而是后面的二三名。他们本身基础不差但是在初级阶段表现并不是领头羊。
个人觉得这类学生和这类比赛参与者都非常的聪明。首先，他努力学习与拼搏，却不会让自己太累。其次，它有一个榜样在前面引领。第三，持续不断的努力。
所以人们会说慢慢来会比较快。就在于把基础的知识打牢，然后加上坚毅的性格持续不断的学习从而创造最大的成功。
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