张雲芳 焦点解决网络课程学习坚持分享第1418天 20230303（约练总430）
文艺复兴时期著名的教育家埃拉斯莫斯最先提出“班级”一词。班级具有学习性，不成熟性，教育性，社会性等特点。
班级组织的形成：个人属性之间的矛盾阶段，团体要求与个人属性之间的矛盾阶段，团体要求架构内的矛盾阶段。
班级管理的功能：有助于实现教学目标，提高学习效率（主要功能），有助于维持班级秩序，形成良好的班风（基本功能），有助于锻炼学生的能力，学会自治自理（重要）功能。
班级管理的原则：方向性，全面管理，自主参与，教育与管理相结合，全员激励，平行管理。
教学质量管理是班级教学管理的核心。学生的发展是班级管理的核心。班级管理的实质就是让学生的潜能得到尽可能的开发，满足学生的发展需要既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。发展学生的主体性是学校管理的宗旨。
具有明确的共同目标是班集体形成的基础。班主任工作的中心任务是促进班集体全体成员的全面发展。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础（有观察法，谈话法，调查法，书面材料分析法）。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。
操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内的学习、劳动、生活、品行等方面进行的小结与评价。操行评定的主要内容有道德品行、学习、身心健康三个方面。
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