每个家长都会为了孩子的安全，不惜一切代价，恨不得找到一个万全之策。每件事情都为孩子考虑周全，只要有一点的不安全隐患，就绝对禁止孩子接近，恨不得将孩子禁锢在安全屋里。这些行为最后将孩子变成了温室里的花朵，看上去艳丽无比，但是却扼杀了孩子向外喷发的生命力，使孩子不再有朝气蓬勃、活力四射的未来，使孩子成为被剪掉翅膀的天使，想自由飞翔却已经失去了飞翔的能力。
我们面对孩子的安全问题时，使用的是打疫苗法，所谓打疫苗法就是如打预防针一样，通过可控的病毒去侵入孩子的肌体，然后让孩子自己调动身体的免疫系统来与进攻的病毒做斗争，通过这样的斗争最后达到增强免疫系统的能力，最后达到保护身体增强健康的目的。
所以，我们会在保护孩子生命安全和重大的身体安全的情况下，在可控的环境中，放任孩子去出错，也放任这种错误对孩子的小的伤害，让这种小伤害成为孩子的永久记忆，让孩子潜意识就能具备防范危险和避免危险的能力，这种后天所形成的能力会伴随他一生，让他潜意识的在危险临近之前用第六感觉就能预感，然后去避免这些潜在的危险。
在孩子一岁多一点时，一天下午我们准备带着孩子出去游逛，我拿着婴儿车先出门，孩子妈妈抱着孩子出门后，将孩子放下，转身去锁门。这样，我就在几级台梯下，妈妈在锁门，孩子就一个人站在旁边。每个孩子度喜欢尝试新鲜事物，这个空档中，孩子看见楼梯，就想自己尝试着走下来，试着左脚下，不行，又试着右脚下，还是不行，然后再蹲着去试，我就在3-4节楼梯的地方站着，没有去帮助，也没有去制止，看着孩子这样试来试去的。孩子也没有向我提出帮助，而是自己去尝试各种方法。最后的结果，可以想象得到的，最后孩子是从楼梯上滚下来的，我就在下面接住了他。孩子被惊吓得嚎啕大哭，他妈妈也被吓了一大跳，马上跑下来，抱起孩子不停的安慰，并检查伤到了那儿没有。
我为什么不制止孩子的行为呢？因为孩子需要明白高度的概念，以及高度所带有的危险，在这次尝试之前，他没有这个概念，也不懂得高度所带有的危险，以及这危险意味着什么，但是通过他的亲身体验后，他懂得了高度所带有的危险，这样，在以后身处这样的环境中，他就会分外小心，并且尽可能的不让自己处于这样的境界。
我站在旁边是为了是让这种伤害控制在一个可以接受的可控范围内。同时，如果孩子向我提出帮助，我也能随时伸出援手，让孩子知道自己随时可以得到帮助。这样，孩子就能自主的去选择到底是自己去做这件冒险的新鲜事情，或者是寻求帮助解决这件事情。潜移默化中，也培养了孩子的独立思考和自主行动的能力。
这种事情只有爸爸才会下这样的“狠心”，妈妈是不会做出这样的行为的。当看见孩子做出这样的危险行为，妈妈会本能的去制止，她们不会去思考孩子这样的行为能帮助他们认识危险的概念，以及这样的切身体验后，会帮助孩子更好的保护自己。妈妈们只会说，在自己看得见的地方不会让孩子受到伤害，至于其他的事情，你无法说服她们，也无法让她们允许你去做这样的实践。
所以，有些时候有些方面，妈妈的爱和关心无法替代父亲用理性的眼光去处理的对孩子有帮助的伤害实践。同时，爸爸的爱有时不会像妈妈的爱那样直率、温柔，而是会带有某种产生残缺和伤害的，但是带有更深层、更雄性的属性，一种力量之爱，一种原始的力量，也是一种生存的力量，更是将孩子在未来塑造成一位真正的男人所必须的力量。
孩子两岁时，有一天我刚烧好开水，将水壶灌满，转身看见儿子走到燃气灶边。原来他看见一壶水放在燃气灶上，一会儿就烧开了，小脑筋就想来探索是什么原因，在好奇心的引导下，他用自己的小手指去触碰灶盘，只听哧的一声，孩子细润的右手食指就被炙热的灶盘烫伤，随即一声嚎哭，孩子就往客厅跑，边跑边哭，他妈妈听到这哭声异常，一下跳起来，跑过来抱起孩子赶忙问怎么回事。知道情况后心疼得又是安慰又是自责，一边用冷水、冰块降温，一边用烫伤药给敷上。弄了好一会儿，孩子才慢慢停止了哭喊，他妈妈这才来到厨房，查看事发现场，一番检查感到没有危险之后，才再次走回客厅去接着安慰孩子。
在孩子去触摸灶头的时候，我在旁边是看到的，而且如果我要制止的话，我可以做到，但是我没有去做，而是任由孩子去触摸。这同样是基于在保护孩子生命安全和重大的身体安全的情况下，在可控的环境中，放任孩子去出错，也放任这种错误对孩子的小的伤害，让这种小伤害成为孩子的永久记忆，让孩子潜意识就能具备防范危险和避免危险的能力，这种后天所形成的能力会伴随他一生，让他的潜意识在危险临近之前用第六感觉就能预感，然后去避免这些潜在的危险。这种体验，除了爸爸之外，妈妈是不会去做的。
同时，这样的可控和微小的伤害，让孩子知道了热的概念，以及热会带来的伤害，这样孩子就会在今后的生活中遇到热源就会选择远远的躲开。即便不是热源的危险，只要孩子预感到有某种危险的存在，孩子就会第一时间躲避，并直接去寻找妈妈的保护。
孩子在上幼儿园的时候，有一天和几个小伙伴在院子外面玩，他妈妈也在旁边看着。几个小伙伴越玩越兴奋，你追我，我追你的，那个嬉笑打闹的场景把空气都给搅热了，小朋友们更是忘记了其他的事情。孩子妈妈突然想到，为什么不试试孩子看不到妈妈之后的自我保护的能力呢？于是就趁着孩子玩耍不注意的时候，悄悄的溜进院子，并隔着院门的缝隙观察孩子的反应。孩子还是在那儿忘情的嬉笑打闹，不经意间转头发现妈妈不在了，那个速度真是没得讲的，直接抛下小伙伴就往院子里跑。跑进院子，看见妈妈在院门后面，一愣之后，马上嘻嘻的笑起来了，然后又拉着妈妈的手出院门，让妈妈站在那儿，自己继续又和小伙伴嬉笑打闹去了。
有时候我们会看见电视或报纸报道小孩被开水、热油或者卤水烫伤的事例，那一幕幕的惨像触目惊心，这些都是大人一不注意，小孩子不知道危险所造成的。这里面有很患儿的家长都痛心疾首的说，因为危险，所以我们平时都是非常小心谨慎的，只要看见孩子一走近油锅、开水房等，马上就去制止，不让孩子靠近。但是，那一天仅仅是为了一件小事情耽误，也就仅仅几分钟的时间，也就转个背，就出了这样的事情，痛心呀，后悔呀。
这真的值得同情，但是，他们直到现在都没有弄明白为什么会发生这样事情。因为他们只是制止，而没有教会孩子明白危险的概念、热的概念，以及这些危险所带有的真实含义。孩子只是会感觉到，这是否是一件很有趣的事情，但是大人不让他们靠近，某一天大人不在旁边了，可以去看看到底是什么有趣的事情了。要知道，任何孩子都对新事物有天然的好奇心。悲剧也就此产生了。
我有一个同学，他们夫妻两都很优秀，开了一家公司，公司生意红红火火，这让他们变得很忙。他们就一个儿子，由于小夫妻非常忙碌，没有时间带孩子，于是就将孩子奶奶接来。孩子奶奶是一个非常细心的人，而且特别的爱干净。小孙子在奶奶的细心照料下，几乎没有生过一次病，更不用说磕磕碰碰的了，身上的衣服从来就没有让泥土、食物弄脏过，夫妻两也没为孩子的事操过心。
为了让孩子早接触新事物，在孩子两岁半的时候，他们就提前的将孩子送到了幼儿园。一段时间之后，幼儿园的老师向我这个同学反映说，你们家孩子有些情况和一般小朋友不一样：比如一般小朋友跌倒时会用双手来撑着保护自己，你们家孩子跌倒的时候是直接就跌下去，不知道用手撑着去保护自己；一般小朋友会喜欢玩橡皮泥，但是你们家孩子说橡皮泥脏不去玩。
我的这位同学马上意识到问题出在什么地方，是奶奶平时带得太细心了，为了安全和卫生，有些必要的能力都让孩子没有机会去学，造成了这个现状。这以后，不管公司再忙，我的这位同学都要自己去陪伴孩子，让孩子自己随心所欲的去玩耍。由于发现得早，所以没多久，孩子就在这种宽松自由的氛围里很快的又恢复了天真、好奇的本色。
在关乎孩子生命安全的事情上则没有回旋余地。电是绝得不能碰的，在水上玩必须穿上救生衣，溜冰必须带上头盔等防护器具，这是谁也没有试错的资本的。孩子因为有了以前几次在可控状态下的伤害行为，所以在和孩子讨论为什么要穿救生衣、戴防护器具、不能摸电这些安全要领时，会和孩子讨论以前的几次经历，孩子能马上联想到以前所经历的事情，就能很快的明白需要遵守规则的重要性，也就不会忽视规则了。所以，那些必要的伤害经历不仅仅是在曾经的伤害方面保护孩子，还能让孩子在更宽广范围内用这些经验来保护自己。
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