教研活动，真好

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桃李花开满未央，细雨初晴教研忙。5月9日，陕西省名师于红梅工作室在师大锦园中学进行了未央区2019年“打破学段壁垒  关注中小衔接”课例研讨活动。

此次研讨活动由陕西省名师工作室主持人于红梅老师主持，课例研讨活动以部编版教材七年级下册第21课《伟大的悲剧》一课为主，进行了三个课时的同课异构教学设计。每位教师进行了20分钟的课型展示。

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来自西安市第58中的马翠老师紧扣课标，通过浏览式阅读，引导学生借助六要素复述内容，厘清文章结构。她的课堂上有浏览方法的指导，还有对学生精准的评价，有循循善诱的引导，还有批注、复述能力的提高。东元路的贺锐老师上了第三课时，设计思路比较清晰，以拓展延读为主要目的，意在引导学生从课内阅读走向课外阅读。

西安市北城中学王凡老师第一课时重在铺垫和情节的初步感知，用南极之最作为背景，为学生阅读奠定基调。学生充分阅读是落实基础知识的前提，教师引导学生掌握课文基本内容，为第二课时的交流，做好准备。

　　西航一中的王洁老师，注重方法的指导，能通过品味关键词体会人物情感、感受人物品质。她的课堂内容扎实，由浅入深，循序渐进。凤城学校的席静老师，能通过日记和课文进行对比发现文章写法的不同，进一步体会传记文学的文学性特点，处理文本有详有略，较有层次。

最让人惊叹的是西航三校徐美娟老师给大家带来了一节小学老师深挖初中教材的展示课。她巧妙地设计问题，让学生有目地地浏览课文，层层铺设，给学生搭建起从已知到能知的梯子，并结合问题让学生概括文章主要内容，很好地做到了长文短教。更精彩的是徐老师作为一名小学老师对朗读的指导很有效，给在场的初中老师做了很好的示范，徐老师在课堂上注意学生质疑能力的培养，引导学生质疑问题并深入思考。她尊重学生，把课堂交给学生，引导学生表达自己个性的理念，我们在这节课上看到了学生的成长。

来自文景学校的郭嘉妮老师，切入文本角度独特，设置情境问题引导学生理解“伟大的悲剧”这一内涵。以学生为主体，调动学生自主思考能力，思考伟大在何处，悲又在何处。

一节好课的背后总是会留下些许遗憾遗憾：学生活动较少，参与度不高。给学生思考问题的时间不够充分，课堂收尾略显仓促。声音不够洪亮，略有怯场。对文本理解不够深入，没有抓住课堂生成对课文进行拓展延伸。与文本契合度过少，没有达到设置活动的目的，未能起到应有的氛围渲染作用。在阅读中没有挖掘到文章的内涵、达到预设的阅读目标，提问语言不够精简准确。

陕西省名师工作室主持人于红梅老师在活动最后进行了精彩的点评与指导。她谈到：“走进文本里，我们老师总想讲太多的知识给学生，没有关注学生的感受、没有发现课堂教学的契机，没有用自己的言传引领学生。在课堂上举例子太随意，课堂语言不够严谨，没有对学生的阅读期待，指引在场的所有老师要明确部编版新教材的编写理念，单元教法、教师对文本的研读不够透彻，如何构建学生的整本书阅读能力，在课堂上怎么高效的建构核心素养。”这些问题引起老师的共鸣与思考。

教研活动，真好

这次活动成功开展，增强了青年教师“教学设计优化”的意识，深化了青年教师严谨的教育教学理念。为欣欣向荣、蓬勃发展的名师工作室注入了新鲜血液！