寒假最充实的事就是陪孩子。
平时，和孩子相伴的时间不多，对孩子的教育陪伴基本是妻的事。但在教育方面，妻的一些观念、做法，确实不利于孩子的成长。比如：她认识不到每餐给五六岁的孩子喂饭可导致的负面影响。在孩子有意撒娇时，在孩子出现逆反行为时，她总是和孩子硬杠着。不懂怎样帮助孩子养成良好的习惯。更不懂得培养阅读兴趣的重要性。等等。跟她提也不听，反而跟你吵。
为弥补平时陪伴不足，寒假安排的第一件事就是陪孩子。陪孩子游戏，陪孩子看书。两孩子，一儿一女，平时也看绘本。自己买书有限，放假时，办了一个阅读馆的年卡。每天，带两孩子在阅读馆看书一个小时。
每天去阅读，是两孩子最期盼的事。尤其是六岁的女儿，玩着玩着，突然喊道：“爸爸，去看书啵？”儿子听了，也停下游戏，道：“去看书。”书馆离家有一段路，有时开车去，更多的时候是走路去。一路上，两孩子兴致很高，尤其是儿子，蹦蹦跳跳的。一会儿，踩着路上的地砖，“爸爸，我发现一个规律，一个正方形一个长方形（指地砖的形状分布）。”一会儿停下来，“爸爸，垂柳更绿了。”平时引导他观察路边柳树的变化，从第一个芽苞，到吐出第一个叶芽，到第一片黄黄的嫩叶，都指着给他们看了。
到了书馆，都急急找自己喜欢的书。儿子小两岁，男孩子更喜欢《水先生》系列、恐龙系列、外星人之类的绘本。一本《哒哒哒，爸爸超人》，抱着他坐在膝上，边看图边读给他听，平时难于静下来的他，安安静静地听着，听完一遍还不够，“爸爸，再跟我讲一遍。”看到《正义之士》时，不停地说着，等到结局时，听到正义之士1号为救外星人而被正义之士2号打伤，最终死了，半分钟一声不出，似颇有感触。
女儿认得几个字，总是要自己先看。完了问她讲什么了，往往能说出一两个情节，故作惊讶地问她“你怎样知道的？字都认得？”这时，她总是不屑地说“我看得懂啊，书上不是画了……吗？”或自豪地说：“我认得……字啊！”再拿过书，我一句一句地读着，他俩一左一右地坐着，认真地听着。有时故意问一两个问题：“接下来会怎样呢？”或“为什么……”两人争着说自己理解。有时回答不上来，听得也就更认真了。
总是儿子先看累了听累了，不愿了，要回家，女儿却还赖着不走。等选择好了要借回去的书，才无可奈何，又蹦蹦跳跳地打闹着回家去。
书看多了，游戏时，两小家伙嘴里常出蹦出绘本中人物的语言，也常把自己当成故事中的人物了。要么围在身边，要做书做的实验。昨天就自己拿着杯子，“爸爸，你不是说要做实验，看水先生是怎样从一个杯子移到另一个杯子吗？”一起动手，一起观察，实验完了才玩别的。
陪伴孩子是快乐的，看到孩子出乎意料的表现是惊喜的。听到两孩子把自己的爸爸跟电视人物的爸爸比较，说“我们的爸爸是很优秀的，会跟我们讲故事，会……”此时，心里是美滋滋的。
孩子，爸爸能给你们的只有用心的陪伴。愿陪着你们欢笑，陪着你们游戏，陪着你们长大，直到永远。
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