3月31日处理了好些事。没收了小林带的篮球，他说这球不是他的，我说谁的都不能带，写好反思书交给我，记住这次教训，然后把球拿回去还给人家，下次别带了。直等到下午，他也没有交反思书过来。下午第三临上课的时候，他跑来问我是不是写了反思就能拿球，我说：“写好反思书要交给我，我拿球给你。上课别写。”第三节是数学，课后托管是英语老师看的，我担心他们上课写完，一下课就来拿球去玩（以前没收过他一个小球，他趁我不在就翻我的私人柜子拿走了，上课玩，我当时已教育过他不问自取就是偷，不能乱翻别人的柜子的），我就把球藏进办公室公用的柜子里。没想到，同样的事再次上演。还没有回到家，就看到班级群里英语老师发的图片，有五位同学因打球迟到了，而且上课纪律也不好。五个人里，有四个违纪常客了，还有一个是学习和人品都较好的小乾。他因贪玩，总是和小林他们玩在一起，我已经提醒他很多遍了，要慎重选择玩伴且要能引导伙伴往好的方向发展。看到他名字的那一刻，还是有点失望的。小乾每次犯错，我都不忍批评他，他虽然和小林他们玩在一起，但他还是愿意学习的，也很少会和他们一起犯大错。这次私自进办公室翻老师的柜子，如此猖狂，竟有他一份，我真真有些失望。
4月1日周五的课前管理，我早早到了教室，早来的同学不多，但几乎都在聊天，还没有养成早到校早读书的好习惯。我让他们交完作业就拿出书来读。小乾背着书包来了，还算早吧，我请他到门口站着，不再说话。他愣了一下，最后也没有说话，转头出去站好了。我巡视着班级，故意忽略小乾的身影。过了三分钟，我看同学们读起书来了，走到教室门口，小乾靠墙站着，我让他站好，问他是否知道自己为什么要被请出教室站着，他点点头，说：“昨天课后托管我和他们去打球了，迟到了，违反了纪律。”“打球迟到其实还算小事。你们的球哪里来的？”他沉默着，眼神有些闪躲。“你也知道，那球是被我没收的。我等小林的反思书等了很久，我跟他说要交给我，不是放在我桌上就算了。我把球藏起来，就是预防他们像上学期一样去翻老师柜子，不问自取那叫‘偷’。我之前是私下教育他的。但我们在班上处理同学们乱拿东西引发的矛盾时也讲过，不问自取相当于‘偷’。你在这之中是什么角色呢？”小乾的脸色也开始严肃起来了，他低下了头。这时，班里有些骚动，我进去看了一下。
等我出来时，小乾扑簌簌地流着泪，见我来了，不停地用手擦着。我叹了口气，语重心长地说：“老师一直跟你说要带领小伙伴做好事，有担当。你做到了吗？”小乾平复了一下情绪，哽咽着说：“我错了。他们去拿球的时候我没有阻止他们。还跟他们一起去打球，迟到，违反纪律。”我让他一会儿写好反思书也就没说什么了。
陆陆续续地，违纪的人都到齐了。我让小乾先进去教室，准备逐一对他们四人进行教育。我让他们自己说事件的经过。眼泪浅的肖肖还没有说几句就开始哭了。小林一脸无所谓，小然则在我的注视下低头了，小曾倒是一脸不服气。几个人终于把事情讲完了，是小然说出了球的位置，是小林打开柜子拿的球，有分歧的地方在于几个人进了办公室，谁对阻拦他们的高老师说了谎。小然说三四个人进去的，不过小乾马上就出来了，不在办公室里也没说话，是小曾对高老师说班主任同意拿球的。小曾就说他没说话，一起去的还有肖肖、小乾。第一节我要上课，我就让他们自己写情况说明书和反思。几个人折腾来折腾去，也没个结果。我上完课，他们就来找我，各执一词。小然、小林口径一致，小曾不肯承认。我私下又找肖肖和小乾，小乾说他也进了办公室的，但老师说不要进来这么多人，他马上就出去了，就三个人在办公室里，他也没有听到他们在说什么。肖肖则是他们下去打球的时候才跟着他们几个玩的。
我回头再问他们三个，小然和小林还是原来的说法，小曾改口说他就说了一句班主任知道的也同意拿球的，主要还是小林在说。快上课了，我不想多纠缠，就对他们说：“你们把事情经过写清楚，加上你们自己的反思，我会好好看的。你们先回去上课，上课不要写了，下课和放学再写，下午交给我。”小然和小林转身就继续写情况说明书，小曾则很不服气，一直念叨个不停，“小乾和肖肖也进去了，为什么就说我？为什么他们不用写反思？”火一下子窜上来，我声音一下子大了起来，“你做错事情没有？做错了是不是应该反思？你为什么总是想着别人做错了什么，而不看看你自己做错了什么？每次都要拉人下水才舒服，玩得好的时候就称兄道弟，要承担后果了就这样？”“那他也做错了，凭什么就我要写反思。”我真是又好气又好笑，“你怎么知道我没让他写反思？你来上学是几点？都快迟到了。我把事情处理完了你都不知道。小乾进办公室马上就出来了，他在你来上学之前已经在教室门口站了好久，一直在反思，他都哭了，我也让他写了反思，人家上一节课课间就交过来了。你不知道的事就代表人家没做吗？你要完全一样是吧？那小乾哭了，你要不要也哭一下？”小曾又想扯肖肖，我又接着说：“肖肖是你们下去打球时才去的，很多人都能证明。他也要写情况说明书，我私下对他进行了很多教育，所以这次我不必多说他什么，而且他也主动认错了，态度良好。你再看看你们仨，他们都知道错了，不说话，你看我对他们大声说话了吗？就你犟，推诿扯皮不反思，就一定要说别人做错了什么，还一副自己没做错的样子。就非得老师批评你一番才甘心。”高老师看我这样，就出来说了几句，明确就是他们仨进了办公室的。这时小曾终于偃旗息鼓，我只觉得心累。
等到下午也没看到他们的情况说明书，我也不想追。我没有生气，只是忧伤。回来办公室，同事都在笑，“看看这帮学生，把一个这么温柔的人都逼成什么样了。”我只好尴尬笑笑。
4月2日一早，看到桌面上一沓纸，拿起一看，是他们写的反思。字数还挺多的，比以往认真多了，连小林都写了两面纸，心里有点欣慰。仔细读了他们写的，都比较接近事情真相了。想起昨天和小曾的争执，我有点懊恼，何必与一个小孩较真呢？其实教育他们，就是为了让他们下次不再犯同样的错误。只要达到教育目的就好，也没什么必要上纲上线的。
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