我们都知道英语课无非就是教学生听，说，读，写。可是根据现在的学情及教学形式，只具备以上的语言能力是远远不够的，在提高学生语言能力的同时，逐渐培养学生的学习能力，促进他们文化品格和思维品质的发展才是未来中学生可持续发展的关键！
培养学生的核心素养一直是我追求的教学目的，也是我日常教学努力的方向，所以此次赛课我仍坚守这这个基本理念来完成我的课程！
本节课是九年级英语Unit6的第一节——听说课，主要教会孩子们用被动语态来讨论发明的时间及用途！从知识技能方面，被动语态学生已经在第五单元接触过虽是难点，在已有的基础之上再行学习，难度也不那么大，所以我把教学重点放在了学习能力及文化品格的培养上！
首尾呼应是我上课的一贯原则，本课我用文明世界的中国四大发明——来导入新课，再次扩展学生已有的对发明的词汇储备，也将本节课的生词invent 的名词invention, inventor拓展出来，同时还表达了作为一名中国人的自豪感，引出本课主题后我就引导者学生通过听，说来了解如何来询问物体是何时发明的，都有哪些用途，从而达到生生可以就发明物进行问答最后达到小组内熟练谈论该话题的语言技能的教学目的，在此期间的听力活动中所遇到的几个生词，我都运用了语篇教学法帮助学生推测出读音及用法，整和过程包括听力活动前的预测等我没有说一句汉语，但孩子们都能理解我要表达的和生词所表达的意思，我非常开心，在进行整个学习，展示的过程中，我的PPT上，包括书上所列举的发明都是外国的，并且这些发明在生活中都是必不可少，对我们的生活有着重大改变的的发明！看到这些发明我启示孩子们，我们中国古代的四大发明改变了世界，对世界的发展有些深远的影响，但是现在的中国是不是就止步与Made in China？与此同时，我将made in China板书到黑板下方，由此引发孩子们的思考———作为中国新一代的希望，我们应该做些什么？借此良机，我向同学们展示了“华为”“宇通”等中国的自主品牌，告诉他们，虽然我们中国现在以制造大国文明于世，但我们中国依然有很多像华为，宇通等各方面的核心技术。他们是祖国的未来和希望，他们一定要努力学习，誓将Made in China变成Invented in China,借次机会我又将Invented in China板书到Made in China 的上方，而我们都在努力的路上，在Made in China和Invented in China之间开辟出一条大路，由大路在慢慢完成一个手握中国创造的大拳头，来完成我的板书，同时也告诉孩子们，只有手握核心技术，我们国家才更加强大，同时也告诫他们要好好读书，为我们的国家贡献自己的力量！以家国情怀来结束我这节课！
课后我和孩子们仍然沉浸在我们的那份爱国热情中不能释怀！他们立志要为国家努力学习，我也立志为初中的英语教育事业贡献自己的力量！我把自己都感动了！
当然，并不是每节课我们都可以学出情怀，但是只要我们用心做教育，我们就是一个有情怀，有爱的好教师！
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