中学生对于“数”的认识发展层级

知识线：感悟数学知识之间的逻辑关系，体会数学建模过程，促进四基发展。

任务线：丰富积累数学活动经验，感悟数学学习的乐趣，促进四能发展。

方法线：新数如何产生、表达的？如何研究新数？新数有什么用？

素养线：促进学生核心素养的提升。

源于黄延林教授的讲座内容。