深圳，我终于见到了你！——之二:因爱而来
2017年12月20日至22日，全国首届自主发展年会暨全国自主教育高峰论坛在深圳高峰学校举办，我们一行七人在校长的带领下，乘坐动车10余小时，行程2056公里，奔赴深圳，一路夜行，坐不能寐。年龄最大的张姐已53岁，最小的蔡妹也37岁，要问为啥有此深圳之行，那是因爱教育而来。
到达深圳，在同行蔡妹之弟的热情款待下，品尝了广式早茶，在东门，深圳湾匆匆一瞥之后，便投身会场，置身其间，听汇报，观课例，看着，听着，思考着，反思着，也谋划着。
第一天上午，由于有申老师作课，没能到会场亲耳聆听王文湛司长的讲座，略有遗憾，但小高，申，我们三人，一句句推敲课例，时而表演，时而捧腹，时而凝思，不亦乐乎。同行的快乐也在这里，一个人能有价值的体现，何乐尔！会场上校长三人，因听到教育前沿最权威的言论而激动，每个人都快乐着自己的快乐，其共同点就是对教育的爱。
下午的汇报各有千秋，最感兴趣的是巴川学校的郭洪校长的讲座:自主教育，巴川实践。在阐述了自主教育的内涵之后，重点汇报实践的路径:自我认识，自主设计，自主学习，自主管理，自主评价。自我认识是基础，只有充分认识自己，才能找准方向，方向对了，才会在正确的道路上走得远，走向成功。自主设计是关键:对家庭，对学生，其意义深远。从教30年，从自身的经历出发，越来越真切地认同，成长需要规划:我要长成什么样？如何长？有目标的成长比自然状态下的成长是更有效的。如彭铁钧，一个学习成绩一般的孩子，却痴迷阅读，这是对自我的认知。自主设计发展方向是开自己的书店，于是展开的自主学习是探访全国书店。如今这个学生，已有了一家属于自己的书店，这在全国在校生中是唯一的一例。除学生的个人定制般的自主设计外，学校的自主管理也非常有特色:校园值班全部都是学生自主管理，在管理中，大班带小班，就连寒暑假，都采用自主管理，让学生在自己的岗位上不断锤炼，挖掘内在潜能，实现自主发展。正是如此，当看到最终学生走向成功，有些学生甚至走向辉煌时，对郭洪校长的敬佩发自肺腑。
接下来的两天活动中，感受之一是南方师生的温文尔雅。在校园中，在课堂上，看多了，听多了，南方人的味道就显现出来了:体态的婀娜，声音的温婉，与北方的彪悍，健硕截然不同，展现出来的是内心的宁静与聪慧。一场汇演和一节室内体育课，及课间展示活动，感受到应试教育之外，对学生综合素养的训练，平时社团活动的开展扎实有效。
感受之二是课堂的常态。听的几节课，没有过多的设计，没有繁杂的环节，没有深邃的挖掘，就那么简单，甚至简单的让人难以置信。细思这到底是为什么？我问自己，课是上给谁的？教学设计的出发点是什么？无疑都是学生。可细想赛课，展示课，示范课，真的是以学生为出发点吗？我们总在说教育的原点，在课堂教学中，教育的原点和终点都应该是学生。
感受之三是因爱而来的一群人。首先要说本次活动的倡导者王明平，朴素内敛，真诚质朴，是一位踏实求真的学者。再是八十高龄的冉乃彦老师，依然精神矍铄，令人敬佩，尤其是讲到的自我教育十点，朴素的理论，感人的事例，意犹未尽，听完后久久沉浸在笔记之中，想再次汲取到冉老的智慧。
感受之四是我们自己。不顾旅途的劳累，仿佛又回到学生时代，聆听得格外认真，生怕和哪个与自己合拍的观点错过。想得认真，边听边对照自己，教学的理念，管理的措略，共鸣在哪里，差距在哪里。中午休息时刻，在高峰学校茵茵的草坪上，或坐，或卧，或仰，沐浴着深圳冬日暖阳，笑得如纯真的孩子。晚上，齐聚一室，各抒己见，剖析课堂，问诊自我，寻找着努力的方向。
从深圳回来已有几天了，但曾经的记忆会一直清晰地铭记于心，因为，在我的心里，那颗深爱教育的种子，在破土而出后，又一次得到润泽，我真真的感悟到:有梦想的人永不会老去。
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