跟着学生理解古诗

      今天学习本次最后一个园地里日积月累里面的两首古诗——朱熹的《观书有感：其一和其二》。这两首诗周一就该学习了，但是看看两首诗好像都不大熟悉，也没来得及备课，所以就放了下。

      今天上课前还是没来得及好好准备。课堂上让孩子们读熟之后，借着让能理解的同学起来讲自己理解的内容。五年级的大同学了，的确有了一定的学习能力，好几个孩子争取到了理解的机会。听着孩子们的理解，我的事也有了更深层次的理解。原来，这两首题目是观书有感的诗，表面上写的都是眼见事物，背后蕴含道理的是倡导读书。分别来看一下这两首诗。：

      其一：“半亩方塘一鉴开，湖光掠影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”看似作者是在描写半亩方塘，其实它是在告诉我们：读书多了，积累的知识多了，渠才会清如许，人才会明如许。在理解半亩的时候，顺便考察了孩子们的数学知识。和孩子们在一起讨论的过程中，孩子们是理解的。在理解间的意思是，我们再一次复习到了唐太宗的那句话——“以铜为鉴可以正衣冠，以人为鉴可以明得失，以史为鉴可以知兴替。”复习这句话，再一次给了调皮孩子一次展示自我的机会，增加了他的自信心。

      其二：“昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。”跟着学生的描述，我引导孩子们理解“生”的意思即增加，这东家的春水应该是雪水冰水；而“蒙冲巨舰一毛轻”是缩小的夸张……孩子们在理解这些的时候，眼神是放光的。跟随着他们的理解，我们再一次深切的明白，作者用了一个比喻的方法告诉我们多读书。

      其实如果真的去查阅资料，可能好多资料并没有解释这就是倡导多读书，但孩子们都明白了这就是在告诉大家：读书多了，知识就会如江边春水生；读书多了，无论读写就会得心应手；读书多了，才能做到厚积薄发……跟随着这两首诗的学习，孩子们真的是懂得了：多读书，迫在眉睫。

      这节课在唱有两首诗的过程中，复习了之前的知识。更在我们互动中学习记录了诗中所不曾出现的内容。这才是真正的学语文：课文只是个例子，通过这个例子，我们共同交流类似的话题，在交流中我们能够博古通今，我们能够畅所欲言，我们能够出口成章……这才是学语文的意义。

      我也真正明白了今年8月那个去济南读初中的孩子从考场出来后，跟他妈妈说的“语文试题太简单了，我们宋老师在课堂上都讲过！”是的，他是个会听讲的孩子，所以我所讲到的他都能记着，所以他面对试卷的时候，认为所有的题目都是我讲过。

      今年是我教学的第31个年头，今年我才真的发现自己会教学了。教学语文很有意思。