蜀城习教研，引擎育人梦

杜甫千万首古诗墨洒成都，词曲赞过成都，刘备建都成都，留下千古文明文化！

蜀城习教研，引擎育人梦

成都这个冬天不太冷，藏着南国暖冬的气息。亲临蜀国之都，银杏树叶成为川西街道耀眼独特的风情。片片黄叶成串成串地叠在树上，远远望去犹如一串串铜钱挂着树上，而树下洒落的银杏叶就像铺满一层金子。我们情不自禁地俯下身子捡起一片片叶子，仿佛回到童年的光景。原来蜀国没有千里冰封，万里雪飘的寒气。

蜀城习教研，引擎育人梦

广州市从化区小学语文科钟燕霞、骆艳霞、邱梦桦和数学科钟海英及美术科张嘉敏五个名师工作室的成员差不多三十多个小伙伴，于12月14日清晨一起赴四川成都参加科研教学培训活动。本以为跨越地域的温差大，每位同行御寒的衣物把行李箱塞得满满的。谁知到达成都才亲身感受南方与川西的温差不大。

蜀城习教研，引擎育人梦

昨天早上8：00学习活动正式开启。来自广州从化、内蒙古和四川等各地名师工作室的精英准时到达在金地酒店六楼参加学习。

7：50在钟海英校长的带领下，几个工作室的成员在活动前分别拍照片做资料记录。会场上，来自广州从化区的帅哥美女们神采奕奕，英姿飒爽地拍出一张张幸福的合影。会场工作人员热情周到的服务，让我们宾至如归，心里洋溢着一股温馨的暖流。

蜀城习教研，引擎育人梦

上午，北京师范大学乔锦忠教授理论结合实际指导名师工作室的教师学习了《课程改革背景下如何做好科研》。乔教授先从如何规范做好课题研究和正确确定教学目标两大方面，作了详尽的引领，让我们通过研究课题，探究教学进行教学改革，提高师工作室成员的教育教学核心素养，在教研科研路上扎实有效地开展，落实到位，为培养未来全面发展的尖端人才而勇于创新。

蜀城习教研，引擎育人梦

乔教授结合一线教育教学当中实际的例子，深入浅出剖析如何做好课题，找到课题的契机，注意课题目标与意义……使我们对课题研究有了明确的认识，明白在今后课改的课题研究把握好科研的方式方法，善于在日常课堂教学中反思反馈，把课题研究做得轻松自如，做到事半功倍的高效。

蜀城习教研，引擎育人梦

乔教授教师对一节课的教学目标的确定决定教学质量的成败。教师学科专业素养不高，教学目标定位不准确，教学策略不当，就会导致课堂错位，水不到，渠不成。说课讲课是训练教师有效处理教学策略和方法，提升教师核心素养的有效途径，让教师有效科学地设计教学，有力保证教学质量。

蜀城习教研，引擎育人梦

下午，邀请吉林省教育学院培训中心的专家王娇娇和杨晓丽导师为我们做了精彩跨学科教学教研的渗透与某地区先行者创新跨学科教学的课堂开展的陈述，让我们对跨界学科的课堂新颖教学模式耳目一新，新的教学名堂吸引着我们，牵着我们好奇的心走进王专家娓娓道来的跨界的事儿。

蜀城习教研，引擎育人梦

跨界，是我第一次听到的新词。王专家首先解释“跨界”的本质是整合，融合，一节课堂教学四十分钟里融合多个学科的知识整合，打成知识的深层联系。王专家说跨界是教研方式的变革，让教学存在唯一的价值与意义，是引导学生的学，服务学生的学。她从跨界播种的事儿、耕耘的事儿两大方面展开叙述她们在跨界教研的摸索的事例，让我们对跨界有启蒙的意识。专家在耕耘的事儿这一领域囊括：跨教材、跨学科、跨学段、跨时空、跨角色五大方面进行事例引领我们明确各方面的具体内容。她演讲的创新教研方式，我们听得津津有味，专心致志。

蜀城习教研，引擎育人梦

杨晓丽专家接着王娇娇专家的跨界教学研究，从跨界耕耘后获得的事儿这方面进行陈述。跨界的学科教学教研的研究与探索，引起教师思考的是：为什么这样做的原因？就是提升教师的创新与合作能力，促进教师专业核心素养价值观，让教师队伍打破界限，不同学科，不同角色，不同时空，共同培养全面发展的人。当课程走进跨界，教育学生的核心素养就能落地。而跨界教学在学生方面的收获是什么呢？促进学生深度学习，体会单一学科教学不能表达的情感、思维状态及复杂的意义，促进学生学习动力的显著提升。跨界教学教研是学生人生后续成功的关键。

蜀城习教研，引擎育人梦

跨界是当下教学领域的先锋，也是我国教育与世界教育接轨的开端。两位专家讲述她们研究跨界的事例，引领我们沉重地思考着：在今后跨界教育的方向，跨界的程度。我们做跨界的教研不是为了跨界而盲目跨界，是要有科学联系与内涵的知识融合的整合。

蜀城习教研，引擎育人梦

路漫漫其修远兮！名师工作的各位成员们将不忘初心，砥砺前行，继续在教育教学的科研路上走得更宽更远吧！