教·师

      下笔前，有问一个尊敬的师长：老师二字的由来。思来想去，莫非是古时所称“先生”故而有了“老师”之“老”？打趣即可。说来，无缘由地，笔者最喜欢的教师称谓当是先生了。很多事情若非与埋藏的本性有关，又怎会毫无缘由，恰恰又因此，“喜欢”二字时时会带给我们亲近感。

        现在想来，笔者又一次称毫无缘由的当是——儿时以来，延续至今的对于先生的敬爱。至于大学，在彷徨的选择灭绝后，内心的向往便清晰起来，我想要成为一名教师。

        教，“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”（《礼记》），又曰：身体力行是教，以身作则是教，正身明法是教，上行下效是教。师，着重在学问表率之意。故而，教师二字的分量可想而知。大学一整年，老师们各显神通。

        有俏皮如文学院丹丹老师，幽默负责如称“大叔”的田老师，有生动亲近如姚老师，时空横纵任来去如木东老师，开明亲切口语令人艳羡如李老师……晓古通今，却不失活泼，面对我们，仿佛融入我们，一起学习，一起年轻。乃至于现在要被从自己身旁剥离开，心中不免感伤。也许正如老师所言：教师就像摆渡人，渡过一批又一批的过客，所以自己不曾记得他们。但是，对于每个渡过那个危机四伏，陌生幽僻的世界的所谓的过客而言，摆渡人——是我们的依赖，这依赖之中有尊敬，有喜爱，有信赖。

        很不想结束上面的文字，但是，残酷总不会一直躲藏着。

        也许是看惯了美好的感情，眼睛里便容不下在这么一片“净土”里的黑沙子了。可能，见多不怪，但是见证过抵抗流毒的师长的坚定，察觉到艰辛的父母代替我们承担的世俗压力，而后，看见被社会揉的粉碎的石块，磨平棱角之后被毒雨肆虐，化作的一粒黑沙子，笔者会情绪化，会不服气，会不安心。现实可能就是这般无情，肆意的侵犯着我们心中的高塔，试问还有何处，能让人有人之为人的干净？

        前两日，不，包括今日，笔者依然在不理性的状态。有时候，有些人，拿着“黑”炫耀的时候，我想我也没有必要再去坚持那勉强的、藕断丝连的尊重了。但是，尊重“教师”二字，且听指挥守规矩，然则其实为何，人心自晓。

        深知教与师二字的分量，身负未来世界之样貌的重量，作为青年，仍望身处最后的“纯净”之地的青年，我们希望辜负“教师”二字的某些行为革除弊病，改旧换颜。

        可能，这希望也不过梦幻泡影罢了。

        借此机写给笔者“喜爱”之先生祝福：摆渡之情，似一枝冷梅，孤寒却温暖，芳香满山谷。先生们，教师节快乐。

                                              笔者画余

                              农历丁酉年七月廿十

                      孔元二五六八年九月十号