今天周三，2021年4月14日，天气还不错，打算下午不去上课了，今天是游戏课，感统课和乐高课，最近进度太慢了，没有什么意思，娃娃最近也不想上乐高课了，游戏课玩什么丢手绢，有些小孩子也乱跑的，今天上午让他去幼儿园，下午带他去C公园玩，那边有大滑梯和秋千，他去年还挺喜欢玩的。
昨晚发现娃娃变懒了也变娇气了。吃完饭不收拾碗筷了，一让他收拾吧，他一边笑一边飞快的跑到卧室里面去了，说是妈妈收拾碗筷。我让他看着我的眼睛说说“妈妈，帮我收拾碗筷！”，他说完我就帮他收拾了。让他去主卧室拿平板电脑、支架和故事书出来学习，结果他还是拉着我的手说妈妈和我一起去（怕黑），但是今天和以前不同，我过去后，他突然跑我后背，让我背着他。我就陪着他过去拿。回到客厅，把他放下了，然后我问他在客厅里学习还是在爸爸卧室里学习，他又说要去爸爸卧室去，我让他拿上物品过去吧，他不动，看着我，皎洁地说妈妈背过去。我说妈妈累了背不动了，你现在长大了，太重了。他还是笑嘻嘻的让妈妈给背过去，说是可以背动了。我看他表达说得还不错，就给他背过去了。
今天的互动和表达都不错。他很开心，我突然意识到他这个月和这个组的一些年龄偏小的小孩上课，那些小孩每节课都有哭得乱跑的，他也跟着变娇气了。幸好我已经跟园长提出了下个月给他换组，换到另一个平行班级去，本来是朵朵一班，现在换到朵朵二班。去年的时候我们也在朵朵二上过三个月，班里的孩子年龄身高比较接近，课堂纪律也比较好，人员也是比较稳定。这个月没有新来的孩子，下个月就可以换回去了。
现在的朵朵一孩子年龄偏小，哭闹乱跑的多，虽然小孩子们说话还比较好，但是行为和情绪管理太差了，课堂上经常的老师受干扰，完不成任务。 昨天上音乐课更别说了，五个孩子，除了小京都叽叽喳喳乱跑的，简单就是进了宝宝班了，本来朵朵一班说是能力最好的班，现在看来就是有退园的就插孔安排上孩子的，也不考虑孩子的年龄和课堂纪律，所以这样的班级带着也没意思了。祈祷下个月有好运，给我们调回朵朵二。
以前逢周三我们都是不去上课，带孩子出去玩一天，因为语言课和音乐课孩子比较喜欢，所以现在是隔周休息一天，今天又到了出去玩的日子。说是孤独症的孩子需要不间断的康复，但是现在很多家长也意识到了，光上课加课孩子进步情况也不是很理想，也就是有个学校小班制和普通幼儿园那样让孩子在里面学的东西而已。还是得带孩子多出去玩，教孩子生活中实用的东西。最近个训课我听着再练习比较数字的大小（1-5），在学习场景和职业的课题。例如老师拿了一张卡片，先不给孩子看，提问孩子，去哪里看电影。孩子回答不好的可能会多问几遍。电影院。去哪里理发？去理发店。谁给我们（顾客）理发。回答不上来的就给孩子看看图片，告诉孩子正确答案，再强化一遍。正好我在家里也是把ALSOLIFE平台（中国）上买的黑盒、白盒和金盒里面关于场景和职业的卡片全部挑选出来了。盒子里面是按照二阶、三阶、四阶、五阶和六阶区分开的，我在平台上测了一下小京的能力现在是五阶~六阶的水平了，平时也需要再灌输一下五六阶的名词和动词，然后再让他系统学习金盒里面的情绪社交规则什么的。白盒是中阶逻辑思维方面的，那里面那些他基本是没问题了。
去年其实他学过职业和场景认知及时配对的，做得也比较好，挺熟练的。去年我平时带他去了很多地方玩，拍的照片做了相册，他一度对那些什么公园、动物园、理发店等之类的都挺熟悉的，在家里也经常看相册。最近没怎么复习，所以又生疏了，这些孩子就这样，不管是当时学的快学的慢的，过了一段时间后又开始生疏了。这个可能是他们平时缺乏普通孩子的语言交流，用进废退的道理吧。普通孩子放学回家找个小伙伴一起玩，他们回家自己玩玩玩具什么的，所以就是当时学得快，过段时间不和他复习也就生疏了。这半年先把课题都学完。下半年他幼儿园毕业了，小学去办理一个延缓入学，上午自己在家里练练写字什么的在小区里玩玩，下午去机构上四节课就行了，上午就不让他去幼儿园了，2021.9月份以后注意找几个玩伴一起互动玩玩，这样比光去上幼儿园混日子好一些。幼儿园现在改成幼小衔接模式了，他听不太懂，坐在那里也是混日子。
还是多出去玩，去实际的场景，接触实际的工作人员，自己去买东西取快递坐车，自己操作手机小程序发语音打电话，自己学会调电视等，让他主动去交流，逐渐锻炼生活是适应和自理能力这样子对锻炼比较管用。 今天让我们翘课去玩吧！孩子开心最重要！
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