今天在二年级上我爱家乡山和水一单元中 “我的家乡在这里”。课堂上我设计了以下三个环节：1.说一说我的家乡；2.老师的家乡；3.看看我们的邹平市。
1.因为我所在的学校位于城区工业园，所以很多学生是跟随父母随迁入城的，他们从周边乡镇和外市区而来。在谈到家乡这个话题的时候，我先让学生谈一谈你认为什么是家乡，学生有说自己生活的城市，有的说是自己的老家，有的说是自己的现在住址......这里我缺少了及时的总结，大部分学生都无任务家乡就是自己的老家，这也是我的误读。接下来学生谈自己的家乡，我提示学生可以从以下方面来谈：家乡在什么地方，有哪些让你印象深刻的事物......学生谈到了自己家乡的环境，如：早上起来能听到鸟叫；有一条小河，有人会去钓鱼，家乡的石子路。家乡的人：家乡有小广场，人们在那里跳舞、下棋；有小卖部，家人会为自己买好吃的......学生根据自己的生活经历，勾连起对家乡碎片化的记忆。在这样一种情境中，学生更能够体会到家乡的美，家乡的可爱。也激发起学生以后更加深入的了解家乡的情感。
2.学生介绍完自己的家乡后，教师介绍自己的家乡。设计这个环节主要是想把教师的生活经历作为一种教育资源引入课堂，拉近教师与学生的距离，让学生从更多层此感受家乡的可爱与美丽。上完课后思考，这个环节是否放在学生介绍之前会更好，对学生起到示范引领作用，又怕自己的介绍束缚了学生的思路，哈哈，再斟酌~
3.看看我们的邹平。不用管你的家乡在哪里，我们现在生活的地方是邹平，播放邹平城市宣传片。学生看到自己每天生活的地方，还是很惊喜，看完后，我让学生用一个词概括你对邹平的印象，有美丽、广阔、鸟语花香......这就是我们现在生活的家乡。
上完这节课后，觉得自己对教材的钻研还是比较浅，例如对家乡内涵的理解，课堂的体验性、活动性还有所欠缺。
网友评论