读正面管教第八天打卡
亲爱的小伙伴们大家早上好今天我们继续聊一聊正面管教当中的阿德勒的基本概念，德雷克斯解释说孩子们的察觉能力很强但解释能力却很差，孩子们并非是存在这一问题的唯一群体下面的情形就是这种状况如何开始的一个好例子，当阿黛尔的妈妈带着刚出生的小弟弟从医院回到家时，阿黛尔发诀妈妈给予小宝宝很多的关注，糟糕的事阿黛尔将此解释为这意味着妈妈爱小宝宝胜过爱他，这并非事实但啊戴尔的看法比事实更重要，他的行为将取决于他所相信的事实而不在于真正的事实，阿黛尔的目标是想要重新获得他在妈妈心中的特殊地位，并且他错误的认为达到这一目的的办法就是表现的像个小宝宝，因此他可能会需要奶瓶会把臭臭拉到裤子里，并且还哭。结果他是得相反，妈妈对此感到很沮丧很厌烦而不是充满爱意和亲切。
首先我们应该觉得孩子的首要目的是追求归属感和价值感，一个行为不断的孩子是一个丧失信心的孩子，我们需要理解孩子不良行为背后的真实含义和信息，然后问自己他真正想要告诉我的是什么呢，如果我们能够牢记在不良行为的背后是一个仅仅想要有所归属并且不知道该怎么以一种恰当有效的方式来达到这一目标的孩子，你对不良行为就会有不同的感觉。而且，审视一下是否是你的行为招致了孩子相信自己无所归属或没有价值，也会有帮助。今天就先聊到这里啦，希望对大家有帮助，感谢聆听，明天再见。
正面管教
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