细小事物敏感期
一个时期内，幼儿手里总是紧紧攥着一些小东西，把物品贴身放置或攥在手里是儿童的行为方式。这可能给他一种感觉，一种拥有和不让这个东西转移的感觉。蒙特梭利说过儿童在一岁半到两岁时会有一个对细微事物感兴趣的敏感期。细微事物的敏感期使儿童掌握事物的细节，但这不意味着儿童总是这样的，一些成人想当然的认为关注细微事物是儿童所有时期的特征，这是把一种敏感期“泛化”的理解了，儿童的敏感期很多很多，每个敏感期出现的时间都不固定，同一个敏感期儿童的表现也不尽相同。
秩序敏感期
对于处在秩序敏感期的幼儿来说，世界是以不变的程序和秩序而存在的，这种程序和秩序进入幼儿内心，成为幼儿最初的内在逻辑，这就是儿童的思维，有时称直线式思维。秩序成习惯，习惯成自然，自然成人格，这一切来自童年，是童年造就了一个人的基本品格和素质。所以当秩序的敏感期到来时，我们应该保护儿童，理解儿童，尊重儿童，协助儿童，尽可能给儿童提供一个有秩序的外在环境。
模仿的敏感期
模仿是指孩子重复原型所显示的行为，表明儿童的心智已经发展到领悟和掌握某行为背后的能力的时候了。在这个时候给父母的建议就是，一、让孩子去做，模仿没有对与错；二、尽量放慢自己的动作，满足儿童模仿的需要，给孩子成长的空间，使孩子平稳的度过这一时期。在日常语言建设的敏感期，儿童模仿口语练习口语，感觉语言的音韵，并不断重复使用语言，在使用中把语言内化，家长或老师一定要注意自己的口头语言，要说文明的，规范的，准确的，富有美感的语言。
自我意识的敏感期
在儿童出生的时候，他的意识是混沌的，与万物是浑然一体的，要从这样一个汪洋大海中脱离出来，是自我分离和自我发现的过程，分离是一个庞大的系统，发现自我是这个系统中的一个环节。
审美敏感期
要求食物或用具必须完整。道德是因为审美而构建和形成的，破坏了审美就意味着破坏儿童道德的形成。如果我们保护了儿童审美成长的整个历程，我们就保护了自身的道德，因为道德品质不来自于道德本身，而是来自于人类最早期构建的审美。
我该怎么做？
1. 创造环境或者给孩子对细微事物研究的空间。2.我会保护儿子，理解儿子，尊重儿童子，协助儿子，尽可能给儿子提供一个有秩序的外在环境。3.模仿敏感期到来时，尽量放慢自己的动作，满足儿童模仿的需要，给孩子成长的空间，使孩子平稳的度过这一时期。4.语言敏感期时，注意自己的口头语言，要说文明的，规范的，准确的，富有美感的语言。5.审美敏感期时，尽量保持事物或者用具的完整。
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