周五开例会，基本上是学校的惯例，只不过随着时间的推移，现在不是每周，而是隔周，甚至有的月份隔两周，但还是要必须开的。
今天晚上照例开了例会，因为隔了两三周才开，所以事就比较多。各个领导轮流讲话，从教学、德育、党建办、纪检办和书记分别讲了很多应该注意的问题。
按理说都是重要的，但时间长了，就会出现听觉疲惫，于是进到耳朵里面的就会选择性的接听。不由自主的做些与听会无关的事。
由此，我想到了自己的课堂。一节课40分钟，每节课都想自己喋喋不休的讲，都想把自己应该教会他们的知识一股脑的都教会他们。结合自己听例会的情况，这种想法是不对的。
小孩子们也有疲惫期，甚至连20分钟都做不到，更不要说40分钟了。那怎么办呢？内容肯定是要讲的，但要有技巧。重要的内容详细讲，多用点时间，次要的可以让学生自己消化，节省时间。再用3分钟左右来点小竞赛，调节一下气氛，让课堂不再沉闷。
比如讲课前，先唱一首歌，让心情愉悦起来。再开始讲课，一定要让学生明白教学重难点，告知他们哪些内容需要重点关注。然后当堂测试，回顾老师讲的内容，进行快问快答。最后下课前进行30秒的静处理，让学生不那么冲动，避免人多有危险。
例会也好，讲课也罢，主讲者都要有技巧，听了这么多例会，还是有很多领导讲得中肯到位的。反观自己的授课，发现需要修改的有很多。作为教师，课堂要有吸引力，还要有魔力，让学生在你的主导下学得游刃有余。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
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