今年三月份，中心校安排我担任我镇语文骨干教师培育站的主持工作。接到消息，第一反应是“我不行”。能力不行，才疏学浅;性格不行，不善交流。最终还是接下了这个重任。
如何开展工作，我的眼前一片茫然。虽然是特级教师冷永名师工作室的成员之一，但是才刚刚加入，眼睛看到的不多。压力在心中盘旋。
中心校下发文件鼓励青年教师积极参加，最终有二十名中青年教师加入。看着他（她）们的申请书，无形中压力又大了一圈。这二十名成员以九零后居多，最小的竟然是99年的。
“我能帮助她（他）们获得成长吗？我具备条件吗？”不断地否定自己，不断地寻找答案。
中心校刘校长、武校长，我们学校的孙校长均都给我鼓励，激起我大胆去做的信心。
借助他山之石，培育站工作计划出来了，得到了认可。我提出的教师读书计划得到刘校和武校的支持，他们为培育站争取了购书资金。我呢，结合老师们的实际在淘宝上购买22本书，均是大家的作品。苏霍姆林斯基、叶圣陶、温儒敏、余映潮、薛法根、窦桂梅、王崧舟、王荣生等大家将会指导我们培育站的老师们努力成长。
四月份，书已经到来，在我家里收着，箱子都没打开。内心的惶恐始终没主动去开展第一次活动，于是一直拖着。镇里培育站除了语文之外，还有数学和英语。她们风平浪静，我也跟着吧。拖着也不是办法。果然，上周刘校长发话了，要求三个培育站近期开展工作。
这下没有退路了，只能迎难而上。如何开展？借鉴冷永老师名师工作室的模式，可以开展一个专题授课。逐年级询问之后，发现大家的新课已经到了收尾阶段。这给我出了个难题。
怎么办？咨询武校长之后，我决定以识字和写字为核心来开展第一次研讨。抓基础，夯地基，学生的语文素养才会不断提升。重要的是，我们县在试卷的命题上开始改革，分值从一百分提高到一百二十分。增加的二十分，十分给书写，十分给阅读。
现实中，学生的书写良莠不齐，差的居多。大家聚到一起交流经验，寻找切实可行的方法，以此来提高学生的书写水平。这不也是有意义的事吗？
主题找到，方向明了，接下来是寻找资料，细化方案。有幸找到崔峦老师关于识字写字教学的视频，真是及时雨啊。围绕这个视频展开写字经验交流活动，安排几名经验丰富的老师传授真经。几位老师接到任务，二话没说就答应了。当时，真的被感动了。
我作为主持人要给大家一些干货，不然就辜负了大家的期盼。恰好最近读了四川师范大学刘永康教授的《语文课程与教学新论》。书中关于教师角色的定位打动了我。新时代，我们如何来定位自己的角色，新老师需要了解，老教师也需要了解。我把相关的内容梳理起来，与君共享。
培育站新老师居多，他（她）们在教育教学中会存在困惑，只有解决困惑才能砥砺前行。所以，我安排了新教师提惑，经验教师解惑的环节。
最后的环节就是选择喜爱的一本书，利用闲暇时间读一读，获取专业技能。
思路出来了，该做什么事儿就明晰了。昨天晚上把课件做好，把买的书装在书包里。万事俱备，只待活动开始。
早上来到学校，我背着书，提着书，带着一名学生去活动的四楼。学生帮我把桌子再擦一遍，我打开一体机，把课件下载在桌面上。签到纸放好，书理好。
八点钟开始。七点五十的时候，武校长就到了。陆陆续续老师们都到了。我的心开始扑腾扑腾跳，手紧张得不知如何安放。
八点零七左右，除掉有事请假老师外，培育战成员都已就位。
武校长在活动中的发言给了我很大启发。为了这次活动，他昨晚研究了课程标准中关于“识字写字”的内容，并且做了几页笔记。如此敬业，我真是佩服敬仰。武校长谆谆教诲，让我们利用好属于自己的时间多读书，快速成长。
三名教学经验丰富的教师都在反思自己没有好好读书。我也是。如果十年前，我能进入这样的圈子一定比现在进步。可惜时光不会倒流。那么现在读起来还不晚。
整个活动过程，大家都怀有努力成长的热忱。这无无疑宣告了此次活动的价值。有价值的活动才是真活动。
回首，我发现“可为”也不是一件多么困难的事。只要勇敢去做，就可以不可为而为之。
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