桥文化源远流长

《中国石拱桥》是茅以升写的一篇说明文，2000多字写尽了中国石拱桥的前世今生，作为说明文，它具有较强文本价值，说明文语言准确生动，说明事物特点突出，逻辑顺序合理。再次执教这节课，我想开发它关于文化的文本价值，在新课标引领下探究桥梁文化的源远流长。

《义务教育语文课程标准（2022版）》指出：“义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。“文化自信”这个词首次出现在语文核心素养里，以文化人，启智增慧，语文课程应当体现出培养人的意义，让语文学习的过程成为积极健康的培养人的过程。

以文化为依托

中国桥梁文化是进取文化，体现中国文化的进，是进发，是战胜自然，在进取中自强不息。人生需有桥之奋发，桥之张力。愚公移山的改造自然，造福人类，进取精神。习主席的踔厉奋发，撸起袖子加油干，都是进取文化。民族具有持续奋进之活力。语文课是在思想文化处引领，培养有情怀，有思想，有血有肉的人，而非一个符号。语文课不是知识的平移，而是带领他们进入情境，成为精神境界的发现者。

确定主要环节如下：

宏观概读 理行文思路

中观精读 探段落奥秘

微观品读 赏语言特色

拓展延伸 探究桥文化

古诗词里的桥文化

虹腰宛转三百尺，鲸背参差十五舟。

——苏辙《新桥》

古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。

——志南《绝句》

“驿外断桥边，寂寞开无主。”

——陆游《卜算子·咏梅》

“忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。”

——陈与义《临江仙·夜登小阁忆洛中旧游》

明天再上比较详细的教学设计。